當閱讀走進學校，整個學校便熠熠生輝；當閱讀走進每個班級，班級中便會增添書香氣息；當閱讀走進每個孩子的心中，閱讀的價值才得以被最大化的發(fā)揮出來。俗話說得好：“理想的書籍，是智慧的鑰匙。”最是書香能致遠，為了更好地激發(fā)學生的閱讀興趣，加強閱讀與生活的聯(lián)系，營造良好的閱讀環(huán)境，讓孩子在深厚文化熏陶中成長。銅山新區(qū)實驗小學于2021年4月12日下午，開展了屬于孩子們自己的閱讀交流會活動。
閱讀落實于筆尖，繪制閱讀成果的畫卷
此次活動以班級為單位，各班同學共同制作了閱讀計劃，繪制了閱讀小報、思維導圖、讀書卡等，營造屬于自己班級的閱讀氛圍。孩子們熱情高漲，積極參與其中。你看，大家都在爭著展示自己的閱讀成果呢！
思維導圖又叫心智導圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。你看，孩子們的思維導圖制作的多么精美！
孩子們的讀書小報和讀書卡做的也極具特色，不同的主題、內(nèi)容代表的學生們對不同書籍的思考，這些作品都是大家閱讀后的成果展現(xiàn)。
閱讀展現(xiàn)于表演，誦讀辯論分享著快樂
悠揚之聲由教室那里傳來，大家都在做什么呢？
悄悄是別離的笙簫，沉默是今晚的康橋。幾回讀，總愿跟隨詩人，去往他曾經(jīng)的尋夢地，向青草更深處漫溯。夕陽下，孤獨劍橋上，傲立在風中，風輕輕地撩起了的秀發(fā)，都因為那即將的別離。你聽，孩子們用他們稚嫩的聲音，向大家朗讀徐志摩的《再別康橋》。
人類在月亮這一意象上集中了無限美好的憧憬與理想。蘇軾是一位性格豪放、氣質(zhì)浪漫的文學家，當他抬頭遙望中秋明月時，其思想情感猶如長上了翅膀，天上人間自由翱翔。反映到詞里，遂形成了一種豪放灑脫的風格。五（8）班的孩子在像大家朗誦《水調(diào)歌頭》。
朗讀聲悠揚，孩子們的舞與對書籍的介紹也是各具特色，毫不遜色。
知識因傳播而美麗，閱讀因孩子而變得有價值！閱讀是一種贈予，一種分享。學生以書會友，在讀書活動中展現(xiàn)自我、營造出濃郁的書香校園氛圍。相信這次閱讀交流會能帶著孩子們的熱情和感悟，開啟一段全新的閱讀之旅。
