為了進一步推進課改，反思教學(xué)中存在的問題，以確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。5月26日下午以“深化數(shù)學(xué)課程改革，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”為主題的數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動在銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。房村鎮(zhèn)小學(xué)中心校劉正權(quán)主任、房村鎮(zhèn)中心小學(xué)杜婷主任以及全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師參加了此次活動。
第一環(huán)節(jié)---課堂展示
首先是房村鎮(zhèn)中心小學(xué)郭勝男老師執(zhí)教的《小數(shù)的含義和讀寫》，郭老師能把握三年級的教材，從孩子們生活實際經(jīng)驗引出并認識小數(shù)，讀寫生活中簡單的小數(shù)。在教學(xué)時，能重點突出小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系。
第二節(jié)課執(zhí)教的是房村鎮(zhèn)中心小學(xué)陳莉老師，她上課的內(nèi)容是《用轉(zhuǎn)化的策略解決問題》，在課上，陳老師放手讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動進行自主探索、合作交流。在互相質(zhì)疑、互相補充、互相提問的過程中，感受 “轉(zhuǎn)化”策略的價值。
第二環(huán)節(jié)---課堂點評
房村鎮(zhèn)中心小學(xué)董艷老師針對《小數(shù)的含義和讀寫》這節(jié)課進行剖析，她強調(diào)“小數(shù)”作為計數(shù)歷史上重要而關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，凝聚著人類的智慧，其相關(guān)內(nèi)容在數(shù)的認識中具有舉足輕重的作用。因此，我們要在學(xué)生會認、讀、寫小數(shù)的基礎(chǔ)上，要盡量構(gòu)建小數(shù)背后的數(shù)學(xué)思想方法，用孩子們易懂的方式表示出來。
郭老師這節(jié)課時刻關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思考，順學(xué)而導(dǎo)，凸顯了小數(shù)本質(zhì)，具體表現(xiàn)在以下三方面：
一、基于概念意義，找準概念生長點。
二、應(yīng)用幾何直觀，引發(fā)概念生長。
三、激發(fā)深度思考，深化概念本質(zhì)。
接著，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)杜婷主任就《用轉(zhuǎn)化的策略解決問題》這節(jié)課進行點評，她指出學(xué)生掌握策略是一個認知的過程，即感覺、知覺、記憶、想象與思維等。因此在教學(xué)設(shè)計時，要遵循學(xué)生認知規(guī)律，重視策略的體驗過程。具體可以從以下三個板塊呈現(xiàn)：
一、借助直觀，體驗策略。
二、聯(lián)系舊知，感悟策略。
三、學(xué)會內(nèi)化，運用策略。
第三環(huán)節(jié)---總結(jié)提升
房村鎮(zhèn)小學(xué)中心校劉正權(quán)主任，他對本次教研活動及中心小學(xué)近期扎實真實的學(xué)科真教研進行了極高的贊許，也對未來科研的開展表達了更加殷切的希望。
最后，劉主任為本學(xué)期期中學(xué)情調(diào)研中表現(xiàn)優(yōu)異的班級頒發(fā)了錦旗，并對老師們送去了祝賀。
每一次的教研活動的開展，對老師們來說都是一次交流學(xué)習(xí)的最好平臺。我們追尋著對教育的美好憧憬，滿懷激情的走到一起，抒寫一段美麗的時光，留下教育最美的痕跡。
撰稿人：韓雙
審稿人：杜婷
