唯書(shū)有色，艷于西子，
唯文有華，秀于百卉。
一個(gè)會(huì)閱讀，愛(ài)閱讀的人，內(nèi)心更豐盈，更有度。
人們常常說(shuō)，人生難求的是一帆風(fēng)順，總有起伏跌宕。但是，閱讀能夠給人帶來(lái)的是，即使跌落谷底，也能看到別樣的風(fēng)景，即使時(shí)面臨黑暗，依然能夠找到光的方向，即使是巔峰光耀的時(shí)刻，也能心中有底。
周一下午第三節(jié)課，大許實(shí)小“行知書(shū)苑”中年級(jí)語(yǔ)文組因書(shū)再次相聚，暢談閱讀帶給她們的收獲。湯校長(zhǎng)和柳主任也參與其中，湯校長(zhǎng)首先結(jié)合自身的閱讀經(jīng)歷給老師們鼓勁，他說(shuō)：閱讀的力量真的是具大的，自已就是因?yàn)殚喿x寫(xiě)作才有機(jī)會(huì)評(píng)為“名校長(zhǎng)”，個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展要想獲得提升，必須時(shí)刻以書(shū)為友，向書(shū)籍汲取力量。他的一番話(huà)打動(dòng)了在座的每一位老師。
龍美存老師作為中年級(jí)語(yǔ)文組的教研組長(zhǎng)率先發(fā)言，她的聲音婉如潺潺的流水叮咚作響，把人不由自主的吸引到了她的閱讀之書(shū)中，她說(shuō)：拜讀了李桂榮老師的《從閱讀走向悅讀》，這本書(shū)既有詳實(shí)的教育案例，又有拿來(lái)即用的課堂妙招，既有名家觀點(diǎn)，又有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。她就如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，談?wù)勛约旱乃鶎W(xué)所感。第一、課堂上創(chuàng)設(shè)多種情境。第二、利用好課余時(shí)間。第三、課堂上開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)。
張寒老師是三年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，是一位資深的語(yǔ)文老師，做任何事情都是有條不紊，條理清晰。她喜愛(ài)讀書(shū)，每次的讀書(shū)征文獲獎(jiǎng)，她都榜上有名。談起閱讀，她更是娓娓道來(lái)： 《中華經(jīng)典詩(shī)文精講》這本書(shū)內(nèi)容豐富，一共選錄了74篇經(jīng)典詩(shī)文。時(shí)間跨度從春秋戰(zhàn)國(guó)一直到現(xiàn)當(dāng)代。每一篇詩(shī)文都是歷朝歷代膾炙人口、頗具代表性的作品，好多詩(shī)篇都是課程標(biāo)準(zhǔn)要求會(huì)背誦的，非常適合小學(xué)生閱讀和誦讀。這本書(shū)在每篇詩(shī)文后面都有著名學(xué)者的講解，內(nèi)容權(quán)威，語(yǔ)言深入淺出。不僅解釋原文，還補(bǔ)充了一些詩(shī)人生平，創(chuàng)作背景等內(nèi)容，能讓讀者更好地理解和欣賞詩(shī)文。我細(xì)細(xì)地讀了幾遍以后，真是感受到了中華經(jīng)典詩(shī)文的博大精深。
接著，她從三個(gè)方面來(lái)談自己的閱讀體會(huì)：享受詩(shī)文之“靜”，珍惜歷史之“凈”，品味生命之“境”。真的是有深度又有詩(shī)意。
最后，教科室柳主任進(jìn)行總結(jié)發(fā)言：讀書(shū)不能改變?nèi)说娜菝?，但可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，這不是一句空話(huà)，剛才的兩位同志就是最好的例子，秀外而慧中，閱讀讓他們的氣質(zhì)更為出眾。作為語(yǔ)文老師我們不僅要自己會(huì)讀，更要引導(dǎo)身邊的人，班級(jí)的學(xué)生都能捧起書(shū)來(lái)，讓書(shū)來(lái)改變我們氣質(zhì)。我堅(jiān)信，在你們這一批優(yōu)秀的讀書(shū)人引領(lǐng)之下，我們的校園也定會(huì)溢滿(mǎn)書(shū)香。
