今天我要分享的是一本有些年頭的書(shū),這本書(shū)就是《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)，孩子才肯說(shuō)》。這本書(shū)問(wèn)世已經(jīng)三十多年，但是依然受人追捧。我看到這本也是一個(gè)偶然,陪兒子在樊登書(shū)店讀書(shū),我隨手翻到的。我是個(gè)標(biāo)題黨，看到這本書(shū)的封皮，就被他深深吸引。
在書(shū)的開(kāi)始，作者還教我們?nèi)绾稳ラ喿x這本書(shū)。
1.“每個(gè)人的閱讀習(xí)慣各不相同，有人喜歡從中間讀起，有人愿意從后面開(kāi)始看。但我們建議你先通過(guò)瀏覽漫畫(huà)對(duì)本書(shū)大致有一個(gè)了解后，從第一章慢慢讀起，并且一邊讀，一遍認(rèn)真做書(shū)中的練習(xí)。不要跳過(guò)練習(xí)直接閱讀你認(rèn)為精彩的章節(jié)。如果有朋友和你一起做練習(xí)，效果會(huì)更好，你們可以充分地交流和討論?！?
2.本書(shū)適合慢慢去讀。
這本書(shū)共7章，分為7個(gè)板塊
第一章 幫助孩子面對(duì)他們的感受
第二章 鼓勵(lì)孩子與我們合作
第三章 代替懲罰的方法
第四章 鼓勵(lì)孩子自立
第五章 學(xué)會(huì)贊賞孩子
第六章 讓孩子從角色中釋放
第七章 融會(huì)貫通
每章又分為不同的板塊，第一板塊描述所要講述的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)的方式讓讀者參與到讀書(shū)的過(guò)程中，然后進(jìn)行方法技巧的總結(jié)，接著通過(guò)幾組漫畫(huà)，讓讀者對(duì)比新方法和我們以前采用的異同。這種方式簡(jiǎn)單明了，讓讀者一下就明白讀者的意圖。第二板塊是常見(jiàn)問(wèn)題、注意事項(xiàng)以及來(lái)自家長(zhǎng)的故事。
這本書(shū)的內(nèi)容并不多，今天我給大家分享的是我自己比較喜歡的，也是比較實(shí)用的一部分，前三章。
一、幫助孩子面對(duì)他們的感受
當(dāng)孩子給我們講述感受的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？下面我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：
孩子：媽媽?zhuān)覠帷?
媽媽?zhuān)哼@兒冷，趕快穿上外套
孩子：不，我熱
媽媽?zhuān)何艺f(shuō)過(guò)了，這里冷，趕快穿上外套。
孩子：不，我熱。
這種情況，我們似曾相識(shí)，有種“冷”叫奶奶覺(jué)得我冷。面對(duì)這樣的情況，我們應(yīng)該怎么做呢？你只需要做這四點(diǎn)就好。
1. 全神貫注地傾聽(tīng)。
其實(shí)傾聽(tīng)是最難的，很多時(shí)候當(dāng)我們的孩子開(kāi)始說(shuō)的時(shí)候，我們第一反應(yīng)就是給孩子提建議。千萬(wàn)不要盲目的給孩子建議，雖然我們經(jīng)驗(yàn)豐富，雖然我們的初衷是好的，但很多時(shí)候孩子是不想聽(tīng)建議的，只想讓你給點(diǎn)安慰。
2. 用“哦……”“嗯……”“這樣啊……”來(lái)回應(yīng)他們的感受
在回應(yīng)感受的時(shí)候，我們應(yīng)該注意：千萬(wàn)不要完全的重復(fù)孩子剛才說(shuō)過(guò)的話，因?yàn)樗麄儾幌矚g鸚鵡學(xué)舌式的回應(yīng)。尤其是到了青春期，孩子并不喜歡你說(shuō)太多，當(dāng)孩子情緒比較低落的時(shí)候，家長(zhǎng)只要陪著孩子就好。還有的時(shí)候當(dāng)孩子表達(dá)的情感非常強(qiáng)烈的時(shí)候，父母“冷淡”的回應(yīng)也會(huì)激怒孩子。
3. 說(shuō)出他們的感受。
4. 用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望。
二、怎樣鼓勵(lì)孩子和我們合作
成人需要的是外表整潔、講秩序、懂禮貌、按照流程辦事的孩子?？墒呛⒆硬⒉辉谝膺@些。在調(diào)教孩子成為家長(zhǎng)、老師期望的孩子時(shí)，我們的態(tài)度越強(qiáng)烈，孩子們的反抗就越厲害。這就是為什么我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的班級(jí)，明明我已經(jīng)很?chē)?yán)苛了，我已經(jīng)夠努力了，為什么我班的學(xué)生還是不聽(tīng)我的？為什么我一離開(kāi)班級(jí)，班級(jí)就像炸鍋了一樣呢？
咱們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：如果你班地上經(jīng)常有紙，可是誰(shuí)看到都不愿意撿起來(lái)，你怎么辦？命令就近的孩子撿起來(lái)，還是讓其他的孩子撿起來(lái)？
很多老師會(huì)說(shuō)，我會(huì)讓就近的孩子撿起來(lái)，撿完這里，別處又會(huì)發(fā)現(xiàn)廢紙，那就說(shuō)明我們的指責(zé)、威脅和命令只是取得了當(dāng)下的成功，其實(shí)孩子的內(nèi)心可能還是抗拒的。這時(shí)候我們換個(gè)方式，“咦……有張紙”這個(gè)時(shí)候可能幾個(gè)同學(xué)會(huì)一起撿起來(lái)。這就是我們鼓勵(lì)孩子與我們合作的第一個(gè)技巧——描述：描述你說(shuō)看見(jiàn)的，或者描述問(wèn)題。
除了這個(gè)還有四個(gè)技巧：
提示（毛巾把我的毯子弄濕了。）；用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)（毛巾）；說(shuō)出你的感受（我不喜歡睡在濕床上）；寫(xiě)便條。
三、代替懲罰的方法
在“懲罰”這部分，作者給我們出示了兩個(gè)場(chǎng)景，并讓讀者根據(jù)所讀到的場(chǎng)景進(jìn)行答題，討論到底要不要懲罰孩子。在討論的過(guò)程中，作者給出了代替懲罰的七個(gè)技巧。1.請(qǐng)孩子幫忙。2.明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但是不要攻擊孩子的人格。）3.表明你的期望。4.提供選擇。5.告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的事物。6.采取行動(dòng)。8.讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果。接著作者又用幾組漫畫(huà)，告訴我們代替懲罰的好處。
懲罰對(duì)與我們一點(diǎn)都不陌生，作業(yè)寫(xiě)不完的同學(xué)我們會(huì)懲罰，遲到的孩子我們會(huì)懲罰，上課不認(rèn)真聽(tīng)講的孩子我們會(huì)懲罰……懲罰并不能讓孩子真正改變孩子的壞習(xí)慣，只會(huì)讓孩子變的更狡猾。
舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：大家小時(shí)候有沒(méi)有偷看電視，每次爸爸媽媽都會(huì)說(shuō)，不要看電視，要是讓我知道你看電視了，我肯定會(huì)懲罰你。結(jié)果你一次也沒(méi)少看。在一次次與父母的對(duì)抗中，你變狡猾了。
我希望自己能夠成為一個(gè)善于跟孩子溝通的媽媽?zhuān)蚕Ｍ约耗軌虺蔀橐粋€(gè)善于跟學(xué)生溝通的老師，所以我翻看了這本書(shū)。如果您今天聽(tīng)了這本書(shū)也有收獲，我建議您也入手一本，慢慢讀，我相信它一定能給你帶來(lái)收獲。
