教研活動(dòng)猶如一個(gè)充滿(mǎn)魅力的磁場(chǎng)，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著、感悟著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。在這種力量的感召下，廣大教師也由原來(lái)的“被動(dòng)接受”變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與”，由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，使學(xué)校的教研氛圍日漸濃厚。10月29日上午，大許鎮(zhèn)大吳小學(xué)兩位數(shù)學(xué)老師呈現(xiàn)了兩堂精彩的展示課。
一年級(jí)數(shù)學(xué)張光軍時(shí)一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。張老師在一（1）班執(zhí)教展示課《用括線(xiàn)和問(wèn)號(hào)表示的實(shí)際問(wèn)題》。張老師的課扎實(shí)靈動(dòng)，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在不斷探討和補(bǔ)充的過(guò)程中學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，享受著數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。
年輕的董娜娜老師執(zhí)教展示課是四年級(jí)《解決問(wèn)題的策略》一顆。董老師首先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，列表整理題目的條件和問(wèn)題，進(jìn)一步探討兩種解題思路，從而使學(xué)生對(duì)新策略有了更進(jìn)一步的理解。整節(jié)課學(xué)生思考從跟著老師走到會(huì)自覺(jué)運(yùn)用，沒(méi)有花哨的形式，而是積極的思考，由于引領(lǐng)到位，突顯了新思路和新方法，所以從條件想起和從問(wèn)題想起的策略像一盞明燈，指引了學(xué)生思考的方向，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
展示課結(jié)束后，教導(dǎo)處張彩紅主任集合所有數(shù)學(xué)老師齊集會(huì)議室，請(qǐng)各位老師都對(duì)兩堂課進(jìn)行評(píng)課。大家暢所欲言，談?wù)撝虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)著教學(xué)中的得意情懷，探討著教學(xué)中的神來(lái)之筆......
本次教研活動(dòng)為數(shù)學(xué)教師更新教育觀(guān)念，進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋，相互學(xué)習(xí)、提升搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)。正是在這種學(xué)習(xí)與反思中，探索與交流中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花。同時(shí)，這些教研活動(dòng)的開(kāi)展，也增強(qiáng)了大吳小學(xué)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓校本教研真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。
