11月4日上午，徐州市銅山區(qū)單集鎮(zhèn)八湖小學，積極組織全體語文教師參加了鎮(zhèn)小學中心校組織的小學語文讀書寫字教研活動?；顒娱_始，單集鎮(zhèn)小學教學張肖、洪曉、郁媛媛、劉亞男四位骨干教師就此次語文培訓的目的意義作了強調(diào)，并對新教材從編寫依據(jù)、內(nèi)容結(jié)構、教學建議以及人文主題和語文要素等作了詳細的分析講解，使我們明白了小學語文讀書、寫字如何進行教學，同時更深一步地了解新教材的特點，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學，讓我們對于新教材有了更全面的認識。
培訓后廣大教師紛紛表示：在本次培訓中，執(zhí)教老師主要從識字與寫字教學、閱讀教學、習作和口語交際等方面進行教學建議指導，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點，要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。其次教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要"解放學生的雙手,解放學生的大腦,解放學生的眼睛,解放學生的嘴巴,解放學生的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在今后的日子里，我們將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個反思性、智慧型、研究型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出符合新時期要求的學生。
通訊員：周亞；審稿人：詹玉波
