現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)、教研活動(dòng)的有效開展提供了技術(shù)支撐。為了充分利用智能研修平臺(tái)推動(dòng)新教學(xué)實(shí)踐，助推老師們將落實(shí)語文核心素養(yǎng)的理念變成課堂教學(xué)行為，史莊小學(xué)語文教研組繼續(xù)開展系列教育活動(dòng)。
劉新芳主任首先登陸智能研修平臺(tái)進(jìn)行約課。11月24日第一節(jié)課，蔡秀娟老師帶領(lǐng)學(xué)生在錄播室學(xué)習(xí)課文《一只窩囊的打老虎》。蔡老師重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生在品讀課文中感悟“我”的變化，體會(huì)“我”從期盼角色，到努力排練，再到演出失敗的心路歷程，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，坦然面對失敗。
第二節(jié)課，四（3）班的孫娜老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳誦千古的表現(xiàn)沙場豪情的古詩——《涼州詞》（王翰）。
首先，孫老師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀曹植的詩句“捐軀赴國難，視死忽如歸”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)悲壯豪邁的大情境。
初讀古詩環(huán)節(jié)，孫老師引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流暢，讀得字正腔圓，讀出節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生理解詩意時(shí)，孫老師先讓學(xué)生回顧理解詩意的方法，然后放手讓學(xué)生結(jié)合注釋理解詩意，做批注，小組交流，班級(jí)交流。
在集體交流的環(huán)節(jié)，孫老師充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，運(yùn)用多功能電腦，播放圖片、琵琶獨(dú)奏曲、歌曲和戰(zhàn)斗場面的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生充分感受到戰(zhàn)爭的悲壯和將士的愛國豪情。學(xué)生在形式多樣的朗讀中，在有個(gè)性的表達(dá)中，不斷地拔節(jié)生長。
課后，劉主任組織語文老師登陸智能研修平臺(tái)，再次觀看授課視頻，觀看平臺(tái)給出的各項(xiàng)分析，寫下自己的觀課感受，在交流中互相學(xué)習(xí)。
我們相信，充分利用智能研修平臺(tái)，會(huì)讓新教學(xué)的理念變成教師的行動(dòng)，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)不斷提升。
