計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，包含了計(jì)算的正確率和準(zhǔn)確率，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其它學(xué)科的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一，也是學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一。
在繼十月份開(kāi)展數(shù)學(xué)教師人人一節(jié)計(jì)算研討課之后，我們數(shù)學(xué)教研組又開(kāi)展了以《提高學(xué)生計(jì)算能力》為主題的教研活動(dòng)，此次活動(dòng)由數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)唐會(huì)老師主持，全體數(shù)學(xué)老師參與研討。各位老師暢談自己班級(jí)中學(xué)生計(jì)算方面存在的問(wèn)題以及接下來(lái)的訓(xùn)練加強(qiáng)方案，并介紹自己在計(jì)算訓(xùn)練方面的心得。
唐會(huì)老師∶學(xué)生到了六年級(jí)還出現(xiàn)20以?xún)?nèi)加減法半天口算不結(jié)果的現(xiàn)象。我覺(jué)得基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)還是要讓孩子熟練背誦的。比如20以?xún)?nèi)加減法表、九九乘法口訣表、常用簡(jiǎn)算算式125×8、25×4等、常用的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化……只有夯實(shí)基礎(chǔ)，打牢地基，后面的計(jì)算才有可能學(xué)好、算對(duì)。所以低年級(jí)一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，并要人人過(guò)關(guān)，堅(jiān)持日日誦，天天查。
李彩麗老師∶充分利用課前兩分鐘，每天堅(jiān)持兩分鐘的口算訓(xùn)練。一分半鐘口算，集體核對(duì)答案，訂正再互查。對(duì)于錯(cuò)誤較多的孩子，下課老師了解錯(cuò)誤原因，及時(shí)補(bǔ)救。對(duì)于特別困難的孩子，可以指定小老師一對(duì)一輔導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)生的作用。
宋懸老師∶學(xué)生本身對(duì)口算缺乏興趣，加上機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說(shuō)。因此，發(fā)揮家長(zhǎng)一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)員家長(zhǎng)們和孩子進(jìn)行搶答、口算接力賽、口算大比拼等，或者進(jìn)行隨時(shí)隨地的熏陶。
賈莉老師∶因?yàn)橛?jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。我們要一定得取得家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)先明白計(jì)算對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。每晚也要堅(jiān)持3-5分鐘的計(jì)算專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。做好與當(dāng)天或近期學(xué)習(xí)的計(jì)算相關(guān)，使家長(zhǎng)感受到計(jì)算能力提高了，數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)有很好地提升。尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)較差的孩子，往往抓住計(jì)算就能進(jìn)居及格的行列,讓家長(zhǎng)和孩子嘗到計(jì)算的甜頭，看到學(xué)習(xí)的希望。以計(jì)算能力的提升，樹(shù)立孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
陳偉老師∶對(duì)于計(jì)算的訓(xùn)練應(yīng)該堅(jiān)持不懈，老師也要不定時(shí)地測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算存在的問(wèn)題。做個(gè)有心人，把計(jì)算問(wèn)題較嚴(yán)重的孩子，可以找時(shí)間單輔導(dǎo)；對(duì)于學(xué)生普遍存在的典型錯(cuò)誤，摘抄下來(lái)，常練多訓(xùn)。
馬洪遠(yuǎn)老師∶關(guān)于課前倆分鐘的計(jì)算訓(xùn)練，我是這樣使用的。每天請(qǐng)課代表抄我精選的口算題目，或是孩子們經(jīng)常出錯(cuò)的、或是本節(jié)課或本段時(shí)間經(jīng)常用到的。利用小組對(duì)抗或男女對(duì)抗的模式，調(diào)動(dòng)孩子口算訓(xùn)練的積極性。
秦朝永老師∶簡(jiǎn)便計(jì)算方法的使用也可以提高孩子的計(jì)算速度和正確率。因此拿到計(jì)算，要求孩子一定用心觀察，看看算式是否符合簡(jiǎn)便計(jì)算的條件，再按合適的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
李肖老師∶估算和檢驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于提高學(xué)生的計(jì)算能力也尤其重要。有很多同學(xué)做完后，不會(huì)檢查，就只用眼睛來(lái)回掃題或置放一旁。我要求孩子完成計(jì)算后，用紙遮住答案，重新算一遍，再對(duì)比與第一遍的的答案，把檢查落到實(shí)處。
本次教研活動(dòng)在大家的熱烈討論中圓滿(mǎn)結(jié)束，相信每位數(shù)學(xué)老師都有所得。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，并不是一朝一夕的事，只要我們善于做計(jì)算教學(xué)的有心人，就能有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀。
撰稿人∶賈莉
審稿人∶金生棟
