瑟瑟寒風(fēng)吹人冷，激情教研暖人心。縱然寒冬蕭索，但棠張小學(xué)里卻一片“春意盎然”,原來是棠小的語(yǔ)文教研組的教研活動(dòng)正如火如荼的開展著，讓我們?nèi)ヒ惶骄烤埂?
第一節(jié)課由莊琪老師執(zhí)教《灰雀》一課，本課記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護(hù)灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠(chéng)實(shí)的孩子。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，莊老師以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)質(zhì)疑，莊老師注重教學(xué)知識(shí)與學(xué)生感悟相結(jié)合，采用了“合作探究”和“讀中感悟”的教學(xué)方式。列寧對(duì)鳥兒的愛是顯而易見的，她又設(shè)計(jì)問題：小男孩為什么要捉走灰雀？進(jìn)而讓學(xué)生分組討論列寧對(duì)鳥兒的愛和小男孩對(duì)鳥兒的愛有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流、展開想象，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。
莊琪老師在質(zhì)疑問題、自讀解疑和讀議領(lǐng)悟的過程中，給予學(xué)生足夠的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。
第二節(jié)課由張玉老師執(zhí)教五年級(jí)復(fù)習(xí)課《閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)》。張老師把閱讀復(fù)習(xí)分成兩大塊：課內(nèi)閱讀以及課外閱讀。張老師先引導(dǎo)學(xué)生掌握課內(nèi)閱讀的方法，教給學(xué)生做題的技巧，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。俗話說：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。張老師鼓勵(lì)學(xué)生在回答問題不偏題的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說出自己獨(dú)特的見解，體現(xiàn)了每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
然后由課內(nèi)閱讀拓展到課外閱讀，層層遞進(jìn)。不斷加深難度，以讀為本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)問題去文中尋找關(guān)鍵句的能力。并且能夠運(yùn)用所學(xué)方法一篇帶多篇，培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧加快學(xué)生的做題速度。
最后，由陳丹丹主任進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)。教學(xué)教研評(píng)課是教師交流學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的良好契機(jī)。每次聽課教研，都能促進(jìn)教師的成長(zhǎng)蛻變，在一次次蛻變中我們棠張實(shí)小的語(yǔ)文老師終將成為最好的自己！
撰稿：翟海鷗
圖片：語(yǔ)文組
