瑟瑟寒風吹人冷，激情教研暖人心?？v然寒冬蕭索，但棠張小學里卻一片“春意盎然”,原來是棠小的語文教研組的教研活動正如火如荼的開展著，讓我們去一探究竟。
第一節(jié)課由莊琪老師執(zhí)教《灰雀》一課，本課記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠實的孩子。針對三年級學生認知特點，莊老師以在教學中引導學生抓住重點質疑，莊老師注重教學知識與學生感悟相結合，采用了“合作探究”和“讀中感悟”的教學方式。列寧對鳥兒的愛是顯而易見的，她又設計問題：小男孩為什么要捉走灰雀？進而讓學生分組討論列寧對鳥兒的愛和小男孩對鳥兒的愛有什么不同。引導學生自學、討論、交流、展開想象，努力為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。
莊琪老師在質疑問題、自讀解疑和讀議領悟的過程中，給予學生足夠的獨立思考和創(chuàng)新思維的空間，鼓勵學生發(fā)表個人見解，發(fā)揮了學生的主體地位。
第二節(jié)課由張玉老師執(zhí)教五年級復習課《閱讀專項復習》。張老師把閱讀復習分成兩大塊：課內閱讀以及課外閱讀。張老師先引導學生掌握課內閱讀的方法，教給學生做題的技巧，在此基礎上訓練學生的創(chuàng)新能力。俗話說：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。張老師鼓勵學生在回答問題不偏題的基礎上讓學生說出自己獨特的見解，體現(xiàn)了每一位學生的主觀能動性。
然后由課內閱讀拓展到課外閱讀，層層遞進。不斷加深難度，以讀為本，培養(yǎng)學生的閱讀能力，教給學生學會根據(jù)問題去文中尋找關鍵句的能力。并且能夠運用所學方法一篇帶多篇，培養(yǎng)學生的做題技巧加快學生的做題速度。
最后，由陳丹丹主任進行詳細的總結。教學教研評課是教師交流學習、共同成長的良好契機。每次聽課教研，都能促進教師的成長蛻變，在一次次蛻變中我們棠張實小的語文老師終將成為最好的自己！
撰稿：翟海鷗
圖片：語文組
