為更好傳承發(fā)展“兒童的語(yǔ)文”教學(xué)思想，用兒童喜歡的方式去表達(dá)，深化小學(xué)語(yǔ)文表達(dá)教學(xué)研究，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂品質(zhì)。根據(jù)市教研室要求，潘安湖街道西大吳小學(xué)于3月10日下午組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真觀(guān)看了2022年徐州市“兒童的語(yǔ)文”教學(xué)系列研討?hù)弑磉_(dá)教學(xué)研討活動(dòng)的視頻。
本次觀(guān)摩活動(dòng)老師們觀(guān)看了雷惠敏、楊青、萬(wàn)勇和姚利娟四位老師的四節(jié)精彩紛呈的表達(dá)課，分別為三上第2單元習(xí)作《寫(xiě)日記》、三上第3單元習(xí)作《我來(lái)編童話(huà)》、四上第4單元習(xí)作《我和----過(guò)一天》和二上第5單元口語(yǔ)交際《商量》。老師們觀(guān)看了徐州市大市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)獲得者徐州市民主路小學(xué)萬(wàn)勇老師的四年級(jí)習(xí)作課《我和____過(guò)一天》。萬(wàn)老師的課基于大單元的設(shè)計(jì)理念，有效勾連學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)；在對(duì)話(huà)中，引發(fā)學(xué)生的思考，逐步拎出寫(xiě)作的要領(lǐng)；又通過(guò)教師下水文的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，讓學(xué)生習(xí)作得到扎實(shí)的實(shí)踐。在姚利娟老師執(zhí)教的口語(yǔ)交際課《商量》中，姚老師給學(xué)生創(chuàng)造出了大頭兒子的一天這樣的情境，立足學(xué)生實(shí)際，激發(fā)出來(lái)學(xué)生的表達(dá)興趣，讓學(xué)生有身臨其境之感。教學(xué)中，姚老師注重方法指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)商量，提高了學(xué)生的表達(dá)能力，整節(jié)課堂學(xué)生積極性高，情緒高漲，完成了本節(jié)課的口語(yǔ)交際目標(biāo)。
課后，全體語(yǔ)文教師認(rèn)真聽(tīng)取了臧松剛（新沂市教師發(fā)展中心語(yǔ)文教研員，江蘇省特級(jí)教師）專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)與報(bào)告。針對(duì)當(dāng)前老師們的教學(xué)中存在的問(wèn)題：定位不準(zhǔn)確、目的不清楚、方法不具化、評(píng)價(jià)不聚焦，萬(wàn)老師從內(nèi)動(dòng)力、表達(dá)力、成就感三個(gè)方面給老師們提出了具體可行的建議。即從學(xué)生的自身實(shí)際需要和內(nèi)在動(dòng)因出發(fā)，把內(nèi)在的意念想法外化為言語(yǔ)形式，讓每個(gè)孩子在每一篇習(xí)作中都享受到成功的喜悅。之后，各個(gè)年級(jí)組分別就“兒童的語(yǔ)文”這一問(wèn)題發(fā)表自己的思考與收獲，通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習(xí)和研討，大家對(duì)“兒童的語(yǔ)文”有了更加深刻的認(rèn)知。相信，今天的研討會(huì)會(huì)將潘安湖街道西大吳小學(xué)語(yǔ)文教研共同體的教研活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，言語(yǔ)交際訓(xùn)練的教學(xué)會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。讓我們?cè)诮萄兄胁粩嗵剿鳎屨Z(yǔ)文教學(xué)之路越走越寬。
撰稿人：崔蘇
