2022年的春天來的有些特別，疫情的“突襲”讓我們無法追逐校園中春天的腳步，也不能享受課堂中教學(xué)的樂趣。但是，我們依然要行動起來，用我們的方式，為抗擊疫情盡一份微薄的力量。
為了引領(lǐng)廣大語文教師轉(zhuǎn)變課程理念，用好優(yōu)質(zhì)資源，有效提升線上線下融合教學(xué)的質(zhì)量，由徐州市教育科學(xué)研究院主辦，泉山區(qū)教師發(fā)展中心、鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心承辦的2022年徐州市小學(xué)語文在線教學(xué)研討活動如期開展。茅村實驗小學(xué)全體語文教師齊聚云端，共同觀摩學(xué)習(xí)，為提升線上教學(xué)質(zhì)量努力地汲取養(yǎng)分。
本次線上研討活動不負眾望，縈繞教師心頭的“謎團”被一一解開。如：教師應(yīng)以什么的方式進行直播授課？如何高效使用線上的各類教學(xué)資源？“隔空”教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以保證教學(xué)質(zhì)量等。通過本次與研討活動，我們也明白了在這樣一個特殊的時期里，用好優(yōu)質(zhì)資源，有效提升線上線下融合教學(xué)的質(zhì)量顯得尤為重要。作為一線教師，我們首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念。要深刻領(lǐng)會資源不再以單篇課文推進為主，而是以新教學(xué)的大單元的活動進行，打通了單篇教學(xué)，體現(xiàn)了新教學(xué)大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的理念；其次，合理利用各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源中的支架，這些支架不僅只是針對學(xué)生的學(xué)，也給教師的教提供了支架；最后，線上學(xué)習(xí)已進入2.0時代，不再是單純的直播或看錄播資源，而是要利用優(yōu)質(zhì)資源進行混合型學(xué)習(xí)，教師更不是單純的播放者，而是要提前診斷學(xué)情，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而進行精準(zhǔn)教學(xué)。
總之，本次的教學(xué)研討活動，讓茅村實驗小學(xué)全體語文教師重新認識了線上教學(xué)，也為教師們的線上教學(xué)指明了方向。從線下到線上，變的是教學(xué)方式，不變的是教師們教學(xué)碰撞的智慧，攜手同行，堅守教育初心！
這個春天，愿春光燦爛，枝頭春滿，山河無恙，人間皆安。
