2022年的春天來的有些特別，疫情的“突襲”讓我們無法追逐校園中春天的腳步，也不能享受課堂中教學的樂趣。但是，我們依然要行動起來，用我們的方式，為抗擊疫情盡一份微薄的力量。
為了引領廣大語文教師轉(zhuǎn)變課程理念，用好優(yōu)質(zhì)資源，有效提升線上線下融合教學的質(zhì)量，由徐州市教育科學研究院主辦，泉山區(qū)教師發(fā)展中心、鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心承辦的2022年徐州市小學語文在線教學研討活動如期開展。茅村實驗小學全體語文教師齊聚云端，共同觀摩學習，為提升線上教學質(zhì)量努力地汲取養(yǎng)分。
本次線上研討活動不負眾望，縈繞教師心頭的“謎團”被一一解開。如：教師應以什么的方式進行直播授課？如何高效使用線上的各類教學資源？“隔空”教學，如何激發(fā)學生的學習興趣以保證教學質(zhì)量等。通過本次與研討活動，我們也明白了在這樣一個特殊的時期里，用好優(yōu)質(zhì)資源，有效提升線上線下融合教學的質(zhì)量顯得尤為重要。作為一線教師，我們首先應當轉(zhuǎn)變教學的理念。要深刻領會資源不再以單篇課文推進為主，而是以新教學的大單元的活動進行，打通了單篇教學，體現(xiàn)了新教學大單元學習任務群的理念；其次，合理利用各類優(yōu)質(zhì)教學資源中的支架，這些支架不僅只是針對學生的學，也給教師的教提供了支架；最后，線上學習已進入2.0時代，不再是單純的直播或看錄播資源，而是要利用優(yōu)質(zhì)資源進行混合型學習，教師更不是單純的播放者，而是要提前診斷學情，整合優(yōu)質(zhì)教學資源，從而進行精準教學。
總之，本次的教學研討活動，讓茅村實驗小學全體語文教師重新認識了線上教學，也為教師們的線上教學指明了方向。從線下到線上，變的是教學方式，不變的是教師們教學碰撞的智慧，攜手同行，堅守教育初心！
這個春天，愿春光燦爛，枝頭春滿，山河無恙，人間皆安。
