2022年4月21日上午，市教育科學(xué)研究院程廷偉主任帶領(lǐng)市語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)、歷史四科教研員來(lái)我校指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)工作，區(qū)教師發(fā)展中心朱曉梅主任、教研部張海燕主任、李艷梅老師全程陪同視導(dǎo)，區(qū)屬各初中九年級(jí)相關(guān)學(xué)科教師參與了此次活動(dòng)。
為順利開展好復(fù)學(xué)后首次教學(xué)研討活動(dòng)，根據(jù)疫情防疫的要求，我校提前對(duì)各個(gè)研討會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了消殺通風(fēng)，配齊了防疫物資。所有參會(huì)人員嚴(yán)格遵守防疫規(guī)則，在校門口測(cè)量體溫，并提供健康碼、行程碼、48小時(shí)內(nèi)核酸證明，掃場(chǎng)所碼，查驗(yàn)合格方可入校，確保了校園安全。
《用分析比較法讀儒林眾生》＆執(zhí)教老師：張肖利
張老師從閑齋老人在《儒林外史》序言中的一段話入手，對(duì)紛繁眾多的儒林人物進(jìn)行了歸類；接著，張老師組織同學(xué)們從“同一形象、同類形象、不同類形象”三個(gè)方面，對(duì)名著中的典型人物、典型情節(jié)，進(jìn)行了比較、分析，并深入探究了作者的寫作意圖和小說(shuō)主題。
在接下來(lái)的評(píng)課環(huán)節(jié)中，市教研員李文利老師對(duì)兩位年輕教師的課給予了充分的肯定，認(rèn)為這兩節(jié)復(fù)習(xí)課目標(biāo)明確，定位精準(zhǔn)，選材典型，效果很好。
《動(dòng)詞專題復(fù)習(xí)》＆執(zhí)教老師：張晶
張晶老師進(jìn)行動(dòng)詞專題復(fù)習(xí)。她以當(dāng)前的春色美景和鳥語(yǔ)花香的圖片讓學(xué)生自然而然地想起與之相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，在這些詞匯中找出動(dòng)詞，巧妙地導(dǎo)入復(fù)習(xí)主題。然后根據(jù)動(dòng)詞的各種變形使用結(jié)合各地中考真題，細(xì)心講解，反復(fù)操練。
市教研室田老師也給出了寶貴的意見(jiàn)，比如，可以將這節(jié)課要復(fù)習(xí)的動(dòng)詞放在一個(gè)有意義的語(yǔ)境中，把它們都串起來(lái)，這樣更有助于學(xué)生記住動(dòng)詞的各種用法，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，在語(yǔ)境中教與學(xué)。
研討交流活動(dòng)中，各位與會(huì)老師積極提問(wèn)，教研員田老師解答了我們的很多困惑。最重要的是田老師對(duì)我們下一階段的復(fù)習(xí)給予精準(zhǔn)的指導(dǎo)，比如往年的統(tǒng)考和中考試卷中的典型錯(cuò)題要弄透，要足夠重視學(xué)生的易錯(cuò)題，要夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)到筆頭。書面表達(dá)上側(cè)重?cái)⑹鲱愇捏w的訓(xùn)練，能用地道的英語(yǔ)講述一件事。
化學(xué)學(xué)科
《推斷題專項(xiàng)訓(xùn)練》＆執(zhí)教老師：徐紫陽(yáng)
徐紫陽(yáng)老師從題眼入手，引導(dǎo)學(xué)生梳理不同類型的題眼，歸納解題方法和技巧，并從不同類型的推斷題入手，尋求多種解題可能性，鍛煉學(xué)生的思維能力。
《鈣的重要化合物》＆執(zhí)教老師：李慧慧
李慧慧老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究生石灰變質(zhì)的成分，并對(duì)含鈣化合物的性質(zhì)用途歸納總結(jié)，深化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。
徐州市初中化學(xué)教研員蔣良老師對(duì)兩位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，希望年輕教師能夠在今后工作中繼續(xù)夯實(shí)基本功，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心。
歷史學(xué)科
《第二次世界大戰(zhàn)》＆執(zhí)教老師：江明明
江明明老師通過(guò)希特勒的表情包導(dǎo)入新課，快速地引起了學(xué)生的興趣，隨后運(yùn)用新歷史材料、時(shí)間軸、表格等手段層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷加深對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)。在最后的課后習(xí)題環(huán)節(jié)里，江明明老師認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生做題，拓寬了學(xué)生的做題思路。
《第二次工業(yè)革命》＆執(zhí)教老師：相通
相通老師采用復(fù)習(xí)鞏固的方法導(dǎo)入新課，有助于區(qū)分前后兩次工業(yè)革命的知識(shí)點(diǎn)，隨后通過(guò)連連看、圖片、歷史材料、表格等方式加深學(xué)生對(duì)第二次工業(yè)革命的知識(shí)理解。在講述過(guò)程中，相通老師將第二次工業(yè)革命與同時(shí)期的中國(guó)聯(lián)系在一起，強(qiáng)化了學(xué)生的時(shí)空觀念。
在交流研討時(shí)，徐州市歷史教研員王健寧老師對(duì)江明明老師和相通老師的課都給予了高度肯定，兩位老師的時(shí)間軸都做得非常細(xì)致，課程流暢連貫，引用的材料也比較新穎。接著，從兩位老師的課堂出發(fā)，探討了兩個(gè)問(wèn)題：歷史教學(xué)過(guò)程中知識(shí)再現(xiàn)的程度以及歷史課堂中練習(xí)題的使用。
探討過(guò)程中，針對(duì)中考復(fù)習(xí)，王健寧老師給予了中考試題方向的指導(dǎo)以及切實(shí)可行的復(fù)習(xí)建議，各位老師表示受益匪淺。
疫情的艱辛抵擋不了師生前進(jìn)的腳步。此次中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，讓初三教師們進(jìn)一步明確了復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，更加堅(jiān)定了2022年中考復(fù)習(xí)備考的決心和信心！
