相約云端 靜待花開
——記房村鎮(zhèn)中心小學(xué)線上教育教學(xué)優(yōu)秀教師 郭亞麗
郭亞麗，女，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)五（4）班主任兼語文老師。中小學(xué)一級教師，從事教育工作22年，主持并研究了5個(gè)市級教師個(gè)人小課題順利結(jié)題，在省、市、區(qū)級論文評比中獲獎(jiǎng)30余篇，輔導(dǎo)學(xué)生在省、市級報(bào)刊發(fā)表文章20余篇，連續(xù)十年被評為銅山區(qū)“優(yōu)秀讀書個(gè)人”“教科研先進(jìn)個(gè)人”，與此同時(shí)還榮獲了“銅山區(qū)優(yōu)秀班主任”“銅山區(qū)優(yōu)秀教育工作者”“銅山區(qū)青年良師”“江蘇省網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員”等榮譽(yù)。
突如其來的疫情，讓學(xué)校按下了暫停鍵。停課不停學(xué)，離校不離教，郭亞麗老師與她班的孩子們相約云端，開啟了線上學(xué)習(xí)之旅。
根據(jù)學(xué)校會議精神，郭老師集合本年級組語文教師的意見，確定疫情停課期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定疫情居家期間每日學(xué)習(xí)安排表。為了提高線上教學(xué)質(zhì)量，她還鼓勵(lì)同年級組教師積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
她總是第一時(shí)間在班級群發(fā)布作息時(shí)間表、課程表、每日學(xué)習(xí)任務(wù)安排表，提醒孩子和家長提前做好準(zhǔn)備，爭取高效學(xué)習(xí)。
她嚴(yán)格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)守候在云端，和孩子們互動交流。
早讀時(shí)提前發(fā)布朗讀內(nèi)容，提出要求。待孩子們完成后一一點(diǎn)評，提出建議。
上語文課時(shí)，發(fā)布網(wǎng)絡(luò)視頻課的鏈接，讓孩子靜心觀看，做好筆記。同時(shí)提醒孩子在需要朗讀、思考等關(guān)鍵處按下暫停鍵，跟著視頻互動。作業(yè)指導(dǎo)時(shí)段，她總是根據(jù)新課的內(nèi)容用微視頻、語音、圖片進(jìn)行具體指導(dǎo)。同時(shí)發(fā)布語文作業(yè)小程序，讓孩子們完成后上傳。
作業(yè)反饋時(shí)充分利用企業(yè)微信中班級作業(yè)的小程序優(yōu)勢，提醒未及時(shí)上傳作業(yè)的同學(xué)按時(shí)上傳，并提醒家長或?qū)W生查看已批改好的作業(yè)，每天都做到全批全改，一一點(diǎn)評，然后再集中反饋指導(dǎo)。
每晚的自由閱讀時(shí)間延續(xù)“每月共讀一本書”的傳統(tǒng)，推薦孩子們閱讀《快樂讀書吧》中的四大名著，發(fā)送朗讀錄音，適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和點(diǎn)評。
在線教學(xué)對于教師、家長和學(xué)生來說都是一種挑戰(zhàn)，為了更好地開展好線上教學(xué)工作，郭老師在4月2日的時(shí)候利用企業(yè)微信召開了一次以“激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)斗志——更好地應(yīng)對網(wǎng)課的挑戰(zhàn)”為主題的線上家長會，和家長進(jìn)行了交流、溝通，并給家長提出了一些建議。有了家長的配合，線上教學(xué)開展得十分順利，事半功倍。
對于班級里缺乏自覺主動性的孩子，或是家長滯留外地，無法監(jiān)管的留守兒童，郭老師也沒有放棄，而是隨時(shí)關(guān)注他們的動態(tài)，反復(fù)和家長溝通，尋求解決辦法，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，確保絕不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
身為班主任的她總是見縫插針地提醒孩子完成健康打卡、核酸檢測、紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)等活動，及時(shí)上報(bào)各項(xiàng)資料，確保疫情期間各項(xiàng)工作井然有序。
疫情無情，人間有愛。別樣的假期，別樣的課堂，同樣的收獲，同樣的精彩。郭老師和她班的孩子、家長們戮力同心，共“課”時(shí)艱，攜手共度這段“停課不停學(xué)”的特殊日子，不負(fù)春光韶華。
