教師是立教之本、興教之源。只有熱愛讀書的教師才能夠帶動一批熱愛閱讀的學生。為了激發(fā)全體教師的閱讀熱情,進一步推動“書香校園”建設(shè)，2022年5月11日下午，銅山區(qū)清華中學組織全體教師以備課組為單位在線上學習由徐州市教育學會和中國教師報共同主辦，徐州市教育科學研究院、徐州市教師發(fā)展學院協(xié)辦的第二期“名師讀名著——讀書報告會”。
本次會議邀請徐州市的“江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象”、“蘇教名家”分享讀書智慧、感悟和收獲，以帶動廣大教師多讀書、讀好書、好讀書，養(yǎng)成讀書習慣，把讀書作為教師重要的專業(yè)生活方式。同時，通過“名師讀名著活動更好地發(fā)揮名師引領(lǐng)示范作用，加強徐州市名師與蘇魯豫皖及全國各地教師的學習共同體建設(shè)，促進教學研究和學術(shù)交流。
看專家視野，學大家格局
會議第一環(huán)節(jié)是徐州市九里中學萬眾校長對《偉大教育家的學說》一書的分享。他從介紹書的整體框架和特點、部分具有代表性的偉大教育家的介紹和讀后的思考、啟示三個方面進行闡述。他指出，社會歷史上的教育大家們的教育主張各有不同，但是他們的共同特點是希望通過教育改良、改造和重構(gòu)社會。
會議第二環(huán)節(jié)是邀請三位嘉賓進行對話。第一位對話嘉賓是徐州市教育科學研究院教研員王澍老師。他談到了杜威的思想對我國的教育有著鮮明的影響。進一步梳理，主要有三點：從課程設(shè)計上，講究兒童與知識、社會相關(guān)聯(lián)；從學習方式上，主動作業(yè)和問題解決；從課程評價上，重視內(nèi)在價值。王老師將教師專業(yè)學習內(nèi)容和方式整合為專家引領(lǐng)、專業(yè)反思、專業(yè)實踐和專業(yè)閱讀。建議教師閱讀教育大家的著作，積淀教育底蘊。
徐州市王杰中學王興秋老師是在讀哲學博士，王老師拓展介紹了裴斯泰洛齊和福祿貝爾的教育事跡和教育思想。裴斯泰洛齊主張愛的教育和情感教育，他是第一個將教育與生產(chǎn)勞動付諸實踐的教育家。有意義的教育思想是理想與現(xiàn)實的結(jié)合，有福祿貝爾是他的跟隨者也是一個實踐者。
徐州市教育科學研究院教研員、歷史學碩士韓秋紅老師高瞻遠矚，視角通透，給我們帶來了一場聽覺盛宴。
寫心得感受，促自我成長
偉大的教育思想家們生活在距離我們比較遙遠的時代，但是他們的教育思想至今仍然影響我們社會的進步和教育的發(fā)展。很多老師們記錄了自己的學習感受。
名師讀名著報告會觀后感
初一政治組 王曉梅
聽完名師讀名著報告會，受益匪淺，下面談?wù)勎业母惺堋?
一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老。我們每天要不間斷的讀書，不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教學質(zhì)量有所提高。在學生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步，不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣，其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育，在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想，學習優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式積極的搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，向優(yōu)秀教師學習應(yīng)當取得某種信念。
蘇霍姆林斯基說，如果教師不想辦法使學生形成情緒高尚和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不懂感情的腦力勞動帶來疲勞。
教師要培養(yǎng)學生的愛心，尤其是能具有感受別人的愛心的能力，進而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。蘇霍姆林斯基認為，當你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心，而教師的愛最重要的是為了學生獲得知識，若是學生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好了，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？
本次讀書會主講名師理念先進，學養(yǎng)深厚，閱讀廣博，研究成果頗豐。他們的先讀領(lǐng)讀以及讀書心得、治學理念的分享，不僅是以身示范，彰顯名師風采和人格魅力，也給廣大教師有益的啟迪和專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)。
教師讀書，既是專業(yè)發(fā)展的必由之路，也是人生充盈的必然選擇。愿我們都能夠以此次讀書報告會為契機，努力做“愛教育、愛學生、愛讀書”的好老師。
圖文：劉小嬌
審核：陳思渠
