學習是最美的姿態(tài)，培訓是盛大的遇見，成長是最美的風景。為進一步提升學校教師教育科研能力，疏導教育寫作中的困惑，加快教師專業(yè)化成長，8月29日下午，銅山區(qū)張集實驗小學2022年教師教育寫作培訓在報告廳召開，全體教師參加了此次培訓，活動由魏凱主任主持。
本次教育寫作培訓邀請了銅山區(qū)教師發(fā)展中心科研管理處江蘇省第十六屆特級教師、江蘇省教學名師王廣闊主任蒞臨指導，為大家?guī)砹恕墩恼\意 格物致知——例談教育論文寫作的痛與樂》專題講座。
王主任結(jié)合自身教育教學實踐和寫作歷程，就“教學案例”以及“教學論文”的框架建構(gòu)、寫作要點及價值作了專項培訓，并根據(jù)自身經(jīng)驗提煉出寫作的“秘訣”，全方位解讀寫作方法。王主任鼓勵老師們要消除寫作偏見，將自己教學生活的思考凝聚筆尖，善于挖掘典型案例，做一位回頭有故事的教書人。無論是高屋建瓴的方向性引領(lǐng)，還是結(jié)合自身寫作的實踐性策略，王主任的指導都讓老師們收獲滿滿，受益匪淺。
“常寫教學案例可以讓教師反思自己的教和學，提升讀和寫。”王廣闊主任一語道破“思考是教學案例之魂”，要想寫好教學案例首先要研究課堂，留心生活，對自己的教學生活要有系統(tǒng)的思考。王主任建議對于寫作要“熱寫冷處理”，案例是以“例”感人，聽到一節(jié)好課，找到一種好方法，突破一個核心點，讀到一個好觀點時都可以隨手寫一篇教學案例，日后再將平時零碎的研究進行整合，修改使之系統(tǒng)化。王主任還鼓勵教師把研究作為一個基本的教學習慣，使論文寫作服務(wù)我們的個人專業(yè)發(fā)展。
對于教學論文，王主任則強調(diào)“觀點是論文寫作之魂”，教師要在教育教學中有獨到的做法，根據(jù)自己深刻的見解提煉出觀點用嚴謹?shù)倪壿嫿?gòu)一個完整的體系最后要注意論文的規(guī)范表達，將問題的提出、分析、價值、總結(jié)幾個板塊寫清楚、寫透徹、寫到位。同時勤練內(nèi)功也是寫好論文的必經(jīng)之路。有閱讀積淀，有研究實踐，有反思提煉，才能在寫作中學會寫作，在論文撰寫中讓研究的價值得到進一步提升。
教中寫，收獲一課一體悟的喜悅，讀中思，得一書一天地的進階；研中做，品一花一世界的詩意。教育寫作專項培訓會的召開，使老師們進一步提高了科研意識，了解了教育寫作的方法。
培訓中，老師們細心聆聽，認真記錄，汲取著知識的營養(yǎng)。
張集實小的教師定能以此為起點，把培訓的所學、所思、所感、所想運用到自己的寫作中，不斷錘煉文字功底，寫作水平再上新的臺階！
撰稿：尤雪晴孟霄
審稿：魏凱
攝影：吳培培
