學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和內(nèi)化過程，是教師檢查課堂教學(xué)效果的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力的重要途徑。為了進一步達到減負增效的目標，史莊小學(xué)語文教研組于9月6日下午組織語文專題教研活動。
首先，劉新芳主任帶領(lǐng)大家從以下幾個方面進行學(xué)習(xí)：
第一、重新認識作業(yè)的價值。
第二、要關(guān)注作業(yè)的科學(xué)性和有效性。在作業(yè)布置時，要遵循適量原則、科學(xué)性原則，關(guān)注學(xué)生的個性和興趣，尊重學(xué)生的認知規(guī)律。
第三、作業(yè)的形式：基礎(chǔ)作業(yè)、提升作業(yè)、拓展作業(yè)；常規(guī)作業(yè)、特色作業(yè)；必做作業(yè)、選做作業(yè)。
第四、常規(guī)作業(yè)：一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可以布置聽說型、活動型作業(yè)。3-6年級：家庭作業(yè)總量控制在一小時之內(nèi)。作業(yè)項目有：大作文、習(xí)字冊、補充習(xí)題、練習(xí)冊等。
第五、常規(guī)作業(yè)如何分層：習(xí)字冊：至少描一臨一；練習(xí)冊：可選做，鼓勵挑戰(zhàn)難度大的題。
第六、特色作業(yè)：包括摘抄、寫讀后感、思維導(dǎo)圖、寫日記、寫隨筆、手抄報、圖文結(jié)合型等。
其次，劉主任組織大家展開交流，交流在作業(yè)教學(xué)中遇到的問題。有些老師說，習(xí)字冊和練習(xí)冊做到了分層，不想再用一個本子布置分層作業(yè)增加學(xué)生的負擔(dān)。有的老師分享了自己布置分層作業(yè)的方法，讓大家收到啟發(fā)。
這次作業(yè)專題教研，讓老師們從開學(xué)初就重視作業(yè)的設(shè)置，重視分層作業(yè)和特色作業(yè)的設(shè)置，增強了減負增效的意識。
