為促進(jìn)學(xué)校青年教師專業(yè)成長，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)交流，提升學(xué)校師資整體水平，踐行“新教育”之“構(gòu)筑理想課堂”，“改變教師的行走方式”，徐州市大黃山中學(xué)于10月24日開展了生物學(xué)科“師父示范課”主題教研活動(dòng)。
生物組優(yōu)秀教師王蘭寧老師開展了一堂別開生面的師父示范課，全體生物組成員參與了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)，為全體生物教師提供了互相學(xué)習(xí)交流借鑒的平臺(tái)。
王蘭寧老師執(zhí)教內(nèi)容是第一單元“生物與生物學(xué)”復(fù)習(xí)課。王蘭寧老師秉承“授人以魚不如授人以漁”的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。王蘭寧老師根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂一開始就明確本節(jié)課復(fù)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，王老師充分發(fā)揚(yáng)以學(xué)生為主體的觀念，通過一問一答引導(dǎo)學(xué)生思考，注重小組合作交流，，循循善誘，由淺入深，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步掌握舊知。王老師的課堂不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)、更是科學(xué)思維的引導(dǎo)。
在課堂中，王老師不僅注重舊知的復(fù)習(xí)，還結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固，達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)生也積極就在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題給予反饋，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主化成長。
本次評(píng)課采用集體評(píng)課方式。評(píng)課前，王老師先就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)。各個(gè)老師各抒己見，對(duì)本節(jié)課的閃光點(diǎn)給予肯定，同時(shí)也指出不足之處，通過本次評(píng)課，也為新教師的成長指明了方向，促進(jìn)了新教師的專業(yè)化成長。
撰稿：邵園園
審核：孫孟春
