12月6日，教學評一體化的小學語文大單元教學專題研討暨鼓樓區(qū)2022“新教學”實驗專場的線上培訓活動拉開帷幕，賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)中心小學組織全體語文教師線上觀看學習。老師們以二年級上冊第七單元為本次研討內(nèi)容。老師們一起討論大單元教學應該學什么，怎么學，集思廣益后精準制定單元學習目標，提煉核心問題，設計核心任務、學習活動和符合單元要素的作業(yè)，以學生為主體，落實語文學科核心素養(yǎng)。
來自徐州市九龍湖小學的劉曉倩老師做了題為《乘著想象的翅膀暢游自然——二年級上冊第七單元設計與實踐反思》的報告。報告中指出，教學評一體化的大單元教學要以目標為核心，實現(xiàn)情境、任務、鼓勵、評價等方面的協(xié)調(diào)、匹配。之后，來自徐州市萬科城民主小學的李珂老師執(zhí)教部編本二年級上冊底21課《雪孩子》。課程結束后，來自徐州市民主實驗學校的孫媛媛老師做了《展開想象 暢游自然——二年級上冊第七單元任務型作業(yè)和單元測評的設計與實踐》匯報。并有無法到達現(xiàn)場的幾位校長做了線上點評，提出寶貴的意見和建議。
語文大單元教學中對課程要素的統(tǒng)整，應該是以大任務為統(tǒng)領的包括目標、課時、內(nèi)容、情境、任務、知識點、評價等課程要素的統(tǒng)整，且大任務的設計應該有梯度，即基礎型學習任務群、發(fā)展型學習任務群、拓展型學習任務群。其實，萬變不離其宗，大單元教學還是以提升學生語文學科核心素養(yǎng)為宗旨，以真實生活為情境，根據(jù)語文核心素養(yǎng)要求再編排教材、用大任務統(tǒng)整課程要素以求得“教學合力”的一種語文教學。
總之，大單元教學是當下語文課程改革前進的重要方向，如何充分發(fā)揮語文大單元教學的導向作用是當下語文教育著重探討的問題。我們四年級組還會在后面的學習中繼續(xù)研究，共同探討，爭取在這條路上摸索出屬于我們的新旅程。
