“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！睘榇龠M(jìn)教師閱讀素養(yǎng)有效提升，打造理想的閱讀環(huán)境、加速推進(jìn)書香校園建設(shè)，12月2日晚7.30，程莊幼兒園書香社在線上開(kāi)展了《幼兒園課程概論》第五章的閱讀分享會(huì)。全體教師參與了本次讀書活動(dòng)，共同分享和感受閱讀的魅力。
課程實(shí)施是把靜態(tài)的課程計(jì)劃轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的課程實(shí)踐的過(guò)程。再好的課程計(jì)劃如果未能付諸實(shí)施，也就無(wú)法成為學(xué)習(xí)者的“經(jīng)驗(yàn)課程”而促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展，課程開(kāi)發(fā)的最終目的就會(huì)落空。因此，通過(guò)反復(fù)閱讀、深入思考和共同討論，我們將圍繞以下四個(gè)問(wèn)題和教師們分享經(jīng)驗(yàn)，交流探討。
問(wèn)題一：請(qǐng)聯(lián)系本書前四章的內(nèi)容和相關(guān)概念，談一談您對(duì)課程實(shí)施的理解。
問(wèn)題二：請(qǐng)根據(jù)個(gè)人實(shí)際工作情況（一線教師/業(yè)務(wù)管理），舉例說(shuō)明本班課程實(shí)施的取向。
問(wèn)題三：書中P104提到：幼兒園課程實(shí)施常以多種途徑“混合”的形態(tài)出現(xiàn)。試析本園課程實(shí)施途徑使用的現(xiàn)狀，是否通過(guò)混合利用各種實(shí)施途徑達(dá)到1＋1＞2的效果？
問(wèn)題四：幼兒園課程實(shí)施中經(jīng)常遇到各種各樣的問(wèn)題，請(qǐng)您通過(guò)拓展閱讀并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聚焦書中或書中以外的一種常見(jiàn)問(wèn)題，提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。
蘇霍姆林斯基曾指出：“一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海?！敝逃抑煊佬吕蠋熣f(shuō)：“教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提?！?
教師筆記
讀書是一門人生的藝術(shù)。因?yàn)樽x書，我們的人生才更精彩！作為教育人，讀書使我們有了“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)秋山”的感情；讀書使我們有了“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的信念；讀書使我們有了“行賢面去自賢心，焉往而不美”的做事準(zhǔn)繩；讀書使我們有了開(kāi)啟成功與智慧之門的黃金鑰匙。
