春光瀲滟無(wú)限好，賡續(xù)前行正當(dāng)時(shí)。新學(xué)期是開(kāi)始，更是新的征程，亦是新的挑戰(zhàn)。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，為確?！半p減”背景下教育教學(xué)增效提質(zhì)，徐州市柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語(yǔ)文教師于2月21日在教導(dǎo)處的精心組織下有序開(kāi)展了教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)由拾勝男老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《清平樂(lè)村居》。教學(xué)開(kāi)始，拾老師從火爆春節(jié)的電影《滿(mǎn)江紅》片段導(dǎo)入，同學(xué)們個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛，專(zhuān)心致志，內(nèi)心的熱血澎湃被一下點(diǎn)燃，繼而引出同為愛(ài)國(guó)詩(shī)人的作者辛棄疾及本課課題，可謂構(gòu)思巧妙，緊跟潮流。拾老師的教案設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、層次分明，在她的精心指導(dǎo)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，課堂扎實(shí)有效。
教學(xué)時(shí)，她重視學(xué)習(xí)方法的滲透。先是讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，再通過(guò)小組探究分享成果，接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫(huà)面進(jìn)行細(xì)致的觀察，豐滿(mǎn)了人物的形象，進(jìn)而悟得詩(shī)情，品味這首詞獨(dú)有的意境美?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”掌握了學(xué)習(xí)的技巧，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)自然水到渠成。教學(xué)中，她想法獨(dú)特。在教學(xué)“吳音”一詞時(shí)，考慮到孩子對(duì)此方言的陌生，她用一曲吳儂軟語(yǔ)版的《聲聲慢》瞬間將學(xué)生帶入詩(shī)中，帶入到這其樂(lè)融融的農(nóng)家生活，并讓學(xué)生發(fā)揮想象，模仿“翁媼”之間的對(duì)話(huà)，一下子拉近了學(xué)生與詞中意境的距離。最后的古詞新唱這個(gè)環(huán)節(jié)讓整節(jié)課達(dá)到高潮，孩子們跟著音樂(lè)情不自禁的哼唱，給整堂課畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。
教而不研則淺，研而不教則空。課后，語(yǔ)文老師們齊聚會(huì)議室，由六位年輕漂亮的老師與大家交流反饋。她們肯定了課堂的閃光點(diǎn)，從教態(tài)上，拾老師沉穩(wěn)、大方，極具親和力；從方法上，拾老師遵循了由淺入深、由表及里、由易到難得教學(xué)原則，激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣；從備課上，拾老師準(zhǔn)備充分，虛心向老教師請(qǐng)教，反復(fù)打磨試教，是值得青年教師學(xué)習(xí)的。同時(shí)也提出了自己寶貴的意見(jiàn)，若是在課堂上讀的方式再多樣些，這樣學(xué)生更能體會(huì)到古詩(shī)詞的韻律美。
教導(dǎo)處楊淑娟主任在對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)后指出今后語(yǔ)文教學(xué)要朝著大語(yǔ)文的方向，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，不一定拘泥于課后，作業(yè)設(shè)計(jì)與單元要素以及課堂教學(xué)相扣，讓語(yǔ)文學(xué)科與綜合實(shí)踐甚至其他學(xué)科緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。相信本次教研活動(dòng)，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，徐州市柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體教師們也將努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)以夢(mèng)想為舟，以?shī)^斗為槳，不斷提高教育教學(xué)水平，為新學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)啟嶄新的篇章。
