獨學而無友，則孤陋而寡聞。為了加強教師隊伍建設，濃厚教學教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，引領新教師不斷成長，2023年3月10日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學開展骨干教師示范引領課活動。
語文組三位骨干教師精心備課，深挖教材，巧妙設計，憑借豐富的教學經驗，以嫻熟的教學技藝，進行扎實有效的課堂訓練，為我校全體語文教師帶來了一場精彩紛呈的教學盛宴。
張倩老師執(zhí)教的四年級課文《納米技術就在我們身邊》，為示范課活動拉開帷幕。張倩老師在課堂中通過創(chuàng)設情境，抓住學生的興趣點，激發(fā)學生的學習興趣，多次指導學生進行朗讀，針對課文說明文的特點，通過多種方式讓學生初步了解文中的說明方法，并有效拓展了學生的知識領域，豐富了學生的口語表達。整體上，本課雙線并進，融合貫通，突出重點，突破難點，讓學生在課堂中學有所成，學有所獲。
瞧！孩子們聽講多么投入，討論多么熱烈，端正的坐姿，標準的讀書姿勢，積極勇敢地展示自己，用行動證明了他們才是課堂的主人！
王芳老師執(zhí)教的一年級課文《荷葉圓圓》，是一篇輕快活潑的散文詩，文章充滿童趣。首先，王老師非常注重情境教學，引導學生入境感悟，感受荷葉的美，以及小動物們快樂的心情，通過創(chuàng)設的這種生動活潑而又輕松的情境氛圍貫穿整個教學活動，激發(fā)學生學習的興趣和積極性。接著在引導學生品讀課文時，運用充滿童趣，生動的語言創(chuàng)設了一個個小情境，讓學生仿佛身臨其境，在這樣愉悅的學習氛圍中，自然而然地感受了文中滲透的快樂情緒，有感情朗讀文本顯得順理成章，水到渠成。
看！我們的老師，認真聆聽，專心記錄。捕捉精彩，不斷反思，積極改進，取長補短，有所突破。
劉英老師執(zhí)教的五年級古詩《聞官軍收河南河北》，教師語言親切自然，營造了詩歌的意境，形式多樣地指導了學生的誦讀。學生讀得充分，讀得入情，讀出了古詩的韻味。教學過程中，抓住詩眼“喜”字，在詩人的喜極而泣—欣喜若狂—喜不自勝—歸心似箭中，逐漸感受詩人忽聞喜訊時悲喜交集、欣喜若狂的復雜心情。劉老師處處“以人為本”，以“解詩題—知詩人—讀詩文—明詩意—悟詩情”的古詩教學規(guī)律，有效地落實了課堂教學目標。
示范課后，在教研組長劉鳳俠老師的組織下，全體語文教師以“新課標理念”為指導，緊緊圍繞骨干教師所講的內容，進行了評課活動。老師們各抒己見，交流自己在聽課中的體會與收獲。
通過本次示范課，骨干教師個人教學經驗、駕馭課堂的智慧、隨機應變的調整策略，都為青年教師作出了榜樣，更為每一位教師提供了互相學習、交流、研討的機會和平臺，從而實現全校語文教師共同進步，共同成長的愿景。
撰稿人：王啟娜
審稿人：劉鳳俠
