《陶行知教育名篇》匯集了陶行知先生生平教育教學研究與實踐的精髓，行文深入淺出，通俗易懂，從“教學合一”、“學生自治”、“平民教育”、“學校觀”、“創(chuàng)造的兒童教育”、“民主教育”等各個方面集中體現(xiàn)了陶行知先生的“生活及教育”及“知行合一”的獨特教育思想，經(jīng)過八十多年的考驗，不僅仍有很高的學術(shù)價值，而且對今天的中國教育改革具有很強的借鑒價值和指導意義。
知是行之始，行是知之成。
——陶行知
走近陶行知
陶行知（1891-1946），漢族，安徽歙縣人，畢業(yè)于金陵大學（1952年并入南京大學）文學系，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士、愛國者，曾任南京高等師范學校教務主任，中華教育改進設總干事，先后創(chuàng)辦曉莊師范學校、山海工學團、育才學校、社會大學等新型學校。
張校長分享了自己對陶行知“教學做合一”理念的理解，希望在教學中，學生積極參與實踐活動，以事實為學習、生活的根據(jù)，鼓勵學生自己動手做事，讓學習變得更加的實用和具有針對性；老師根據(jù)學生需要學習的內(nèi)容來設計課程，便于因材施教，教學變得更加有效率，充分發(fā)揮了學生的主動性，激發(fā)了學習興趣。同時，“教學做合一”主張手腦結(jié)合，勞力上勞心，是知行合一的過程。在‘做’的實踐中思考總結(jié)，進而勞心，碰撞出思想的火花，創(chuàng)造出新的知識與價值。
通過互讀，交流，寫讀書心得等形式深入學習了本書內(nèi)容。大家心潮澎湃，從不同的角度，分享了讀陶、思陶、研陶的感悟與體會。“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦；“熱愛每一個學生”，是陶行知先生的人生格言；“為了孩子，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做”，是陶行知先生的辦學心愿；“教人求真”，使學生“學做真人”是陶行知先生神圣的使命；“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，是陶行知先生對教師和家長的良言忠告……
高山仰止，景行行止”。陶行知先生是一面旗幟，更是一扇窗，代表著一個時期教育和教學的制高點。在歷史的長河中，陶行知先生永遠是我們敬仰的高度，更是我們汲取“營養(yǎng)”的不竭甘泉。再次走進《陶行知教育名篇》，領悟先生崇高的教育理想、創(chuàng)新的教育理念、無私的教育情懷、堅定的教育信仰，所有校干都經(jīng)歷了一次深刻的精神洗禮，更重燃了對教育的激情，堅定了“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育理念，讓教育在新時代再放異彩。
