銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)“小荷”讀書社讀書分享活動(dòng)于3月24日在馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)報(bào)告廳開展。本次活動(dòng)由“小荷”讀書社肖楊老師分享，分享的圖書名為《我與地壇》，作者是史鐵生，人民文學(xué)出版社出版。
肖老師談到，《我與地壇》是由中國當(dāng)代作家史鐵生著的一篇長篇哲思抒情散文。這部作品是史鐵生文學(xué)作品中，充滿哲思又極為人性化的代表作之一。是作者十五年來搖著輪椅在地壇思索的結(jié)晶。散文中飽含作者對(duì)人生的種種感悟，對(duì)親情的深情謳歌。地壇只是一個(gè)載體，而文章的本質(zhì)卻是一個(gè)絕望的人尋求希望的過程，以及對(duì)母親的思念。史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮我們的內(nèi)心。
肖老師引出其中一段文字，”但是太陽，他每時(shí)每刻都是夕陽也都是旭日。當(dāng)他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時(shí)。那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。有一天，在某一處山洼里，勢必會(huì)跑上來一個(gè)歡蹦的孩子，抱著他的玩具。當(dāng)然，那不是我。但是，那不是我嗎？”
肖老師說，我們知道太陽本身是沒有朝陽與夕陽區(qū)別的，朝夕只是地球自轉(zhuǎn)形成的自然現(xiàn)象。他在我們東半球落下的時(shí)候，正在西半球冉冉升起，所以他每時(shí)每刻都是夕陽也都是旭日。到了那一天，我也會(huì)帶著我的拐杖離開這個(gè)世界。與此同時(shí)，這個(gè)世界又會(huì)有新的生命誕生，開始去成長去接觸這個(gè)世界。
肖老師感慨到，人生很多問題不必糾結(jié)，夕陽如何旭日如何，不必計(jì)較不必惋惜，都在自在的布灑朝暉與燃燒。生命也是如此，歡欣也好、悲傷也好、熱烈也好、孤獨(dú)也好、蓬勃也好、迷茫也好，都是生命的體驗(yàn)，正是這些復(fù)雜的體驗(yàn)構(gòu)筑了我們的精神內(nèi)涵，讓生命的過程精彩而燦然。文明一路坎坷走過來，歲月長河中，那么多才華橫溢的人創(chuàng)造出了一片足夠豐盈的精神世界，這個(gè)世界還將繼續(xù)豐盈下去。現(xiàn)實(shí)世界可能有諸多不盡人意，但并不妨礙我們?cè)诰袷澜缋锲沛镀鹞瑁磺邢嘤龆紕倓偤?，一切都很有趣?
肖老師指出，多年以后，當(dāng)史鐵生終于明白了母親的不容易，母親卻已離開人世。當(dāng)他的文章獲了獎(jiǎng)，想與母親分享喜悅時(shí)，母親卻已經(jīng)離開整整七年了。年少不知珍惜，失去方知可貴。這正是我們每個(gè)人都容易犯的錯(cuò)誤。我們擁有著最可貴的親情、友情和愛情，卻總是把它們當(dāng)作理所應(yīng)當(dāng)。我們總是容易把注意力放在自己的不如意上，放大它，強(qiáng)化它，甚至沉溺其中。
肖老師講，當(dāng)你為錯(cuò)過太陽而哭泣的時(shí)候，你也要再錯(cuò)過群星了。人們總是會(huì)在重復(fù)之中忘記自己在生活。好像工作就只是工作，吃飯就只是吃飯，睡覺就只是睡覺。第二天醒來，依然如此。人們不會(huì)覺得“睡覺、吃飯和工作”本來就是他們?nèi)绱苏滟F的生活。
直到有一天，無法順利進(jìn)食或者陷入失眠的大網(wǎng)。這時(shí)候的我們開始疑惑，原來生活不會(huì)按照自己預(yù)想的軌道順利進(jìn)行。原來在軌道上還有一些枝節(jié)橫生。這短暫的一生中，我們最應(yīng)該做的，不是沉溺于痛苦，不是自怨自艾，而是應(yīng)該用心去感受愛、珍惜愛，好好生活。
個(gè)人簡介：
肖楊，江蘇徐州人，畢業(yè)于徐州工程學(xué)院，中小學(xué)二級(jí)教師，2019年參加工作，自任教以來，一直擔(dān)任英語教學(xué)工作，個(gè)人教學(xué)成績突出。
教育理念：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
