4月12日下午，驛城實(shí)小科學(xué)組進(jìn)行了教研活動(dòng)，本次教研主題為讀書(shū)分享活動(dòng)，由徐文涵老師分享，她分享的書(shū)籍是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。
作者李鎮(zhèn)西老師說(shuō)最好的教師需要有“三心”：“童心、愛(ài)心和責(zé)任心”。童心要求教師用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛(ài)！愛(ài)心就是師生之間的相互依戀。蘇霍姆林斯基說(shuō)“對(duì)孩子的依戀之情”是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。責(zé)任心就是和孩子一起成長(zhǎng)。教育是教師生命的一部分，我們的工作不是在說(shuō)教育，而是在享受最美好的生活。
徐老師提到，如今，許多青年教師都面臨著工作疲倦的問(wèn)題，對(duì)此，文中李鎮(zhèn)西老師的回答或許為我們找到了方向：感受學(xué)生的愛(ài)，為了學(xué)生的愛(ài)，盡自己的責(zé)任。只要對(duì)得起學(xué)生對(duì)他的愛(ài)，他無(wú)論怎樣對(duì)學(xué)生好都是應(yīng)該的，是在還學(xué)生的債。最好的教師需要成為“三家”：“專(zhuān)家、思想家、心理學(xué)家”。
“最好的教師”首先應(yīng)該是某一學(xué)科領(lǐng)域的“專(zhuān)家”。他必須要有出色而且深受學(xué)生歡迎的教學(xué)藝術(shù)和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一技之長(zhǎng)，使教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種不斷進(jìn)取的潛移默化的感染教育作用，也使教師本人對(duì)學(xué)生保持著一種源于知識(shí)的人格魅力。
聽(tīng)完徐老師的分享，科學(xué)組牛老師和楊老師也感受頗深。牛老師說(shuō)，想成為最好的教師，她認(rèn)為教師應(yīng)該用心靈贏得心靈，用人格塑造人格。心靈的力量是強(qiáng)大的，我們對(duì)孩子付出的真心，愛(ài)心，責(zé)任心，一定也能在孩子身上展現(xiàn)出來(lái)成果。楊老師認(rèn)為，作為青年教師，要想成為最好的教師，要做好最基礎(chǔ)的工作，上好一堂課、找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流、思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題、讀不少于一萬(wàn)字的書(shū)和寫(xiě)一篇教育日記。如果按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)持之以恒做下去，我們也一定會(huì)變得更加優(yōu)秀。
“做最好的老師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。希望每個(gè)教師都腳踏實(shí)地，從頭做起，成為“最好的老師”！
