正是一年春好處，揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時。為了進(jìn)一步落實(shí)雙減政策，提高課堂質(zhì)量，推動教師專業(yè)成長。近日，九龍湖小學(xué)英語組開展了魅力課堂展示活動。本次活動邀請了集團(tuán)總校郭潔主任前來指導(dǎo)，康倩主任一同聽課。
張弈文老師執(zhí)教三下Unit4《Where’s the bird?》復(fù)習(xí)課。根據(jù)Checkout time的練習(xí)張老師充分利用黑板和貼圖給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了室內(nèi)場景。學(xué)生們小組活動時共同設(shè)計(jì)了自己房間的物品擺設(shè)位置，通過小組合作學(xué)生們可以一人用英語下達(dá)指令，其他人配合貼圖呈現(xiàn)出他們的設(shè)計(jì)圖樣。整節(jié)課中，學(xué)生們能夠積極參與活動，主動用英語進(jìn)行問答。
徐曉飛老師執(zhí)教三下《project one》。本課時是一個綜合課時，以制作寵物狗參加寵物秀為情境，徐老師首先復(fù)習(xí)了1－4單元的重點(diǎn)句型和詞匯，起到了溫故知新的作用。隨后，利用寵物狗參加寵物秀的情境，邀請學(xué)生們上臺分享寵物狗的介紹以及發(fā)布動作指令。讓孩子們不僅直接復(fù)習(xí)了舊知識，而且通過整合舊知識掌握了新知識。整節(jié)課不僅提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，也在潛移默化中傳授了英語學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們課堂反應(yīng)熱烈。
高珊老師執(zhí)教二下Unit5《Can you?》Storytime部分。高老師結(jié)合真實(shí)情景，以“有趣的延時課”為主線，由介紹延時課的活動到介紹自己最想?yún)⒓拥恼n程。巧妙地借助Unit3中詞、句、歌，將舊知融于新知，基于教材且高于教材。通過肢體語言引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”，用聽、說、讀等各種活動幫助學(xué)生理解文本，提升學(xué)生語用能力。
馮冰璐老師執(zhí)教二下Unit4《I have big eyes》Storytime部分。馮老師通過設(shè)定參加化妝舞會的情境，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好動物面具。通過課文學(xué)習(xí)后學(xué)會介紹自己的五官，層層遞進(jìn)。動物朋友是學(xué)生喜愛的主題，課堂上學(xué)生們積極舉手發(fā)言，學(xué)得興致勃勃。
每一次的教研活動，都是一次智慧上的碰撞?！敖獭睙o涯，“研”不盡，相信在一次次用心磨課的過程中，青年教師的專業(yè)成長能更進(jìn)一步，課堂能更扎實(shí)、靈動。
