新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“師說(shuō)心語(yǔ)”系列讀書(shū)活動(dòng)第九十二場(chǎng)讀書(shū)分享于2023年4月17日在學(xué)校報(bào)告廳開(kāi)展。本次讀書(shū)活動(dòng)由溫杰杰老師分享，分享的是讓習(xí)慣成為內(nèi)心的守則。
溫老師從學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)階段的重要性、學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的主要問(wèn)題、如何促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面進(jìn)行分享。
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)階段的重要性
朱永新曾說(shuō)“無(wú)數(shù)人感嘆天賦的差異，教育造成的差別卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出先天的秉性。無(wú)數(shù)人強(qiáng)調(diào)知識(shí)改變命運(yùn)，卻常常忽視比知識(shí)技能更為根本、更為隱形、更能決定命運(yùn)的，是一種關(guān)鍵力量——習(xí)慣?！?
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的主要問(wèn)題
學(xué)習(xí)習(xí)慣主要存在著沒(méi)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、檢查習(xí)慣和主動(dòng)意識(shí)較差。
上學(xué)期在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)時(shí)學(xué)習(xí)了數(shù)字的書(shū)寫(xiě)，教授孩子們按規(guī)定、定點(diǎn)去書(shū)寫(xiě)，有的孩子嚴(yán)格按照要求來(lái)做，有的孩子剛開(kāi)始就按照不好的示范去寫(xiě)，因此養(yǎng)不成良好的習(xí)慣。在做課堂作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子數(shù)字8的書(shū)寫(xiě)，直接上下畫(huà)兩個(gè)圓，并沒(méi)有按照定點(diǎn)書(shū)寫(xiě)，隨后詢(xún)問(wèn)孩子得知，老師講的沒(méi)有記住，反而記住那種湊巧、自己為了方便而想出來(lái)的方法，最后在老師和同學(xué)的督促下，字每天都有進(jìn)步，最終養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、如何促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
課堂上主要表現(xiàn)為傾聽(tīng)與表達(dá)，傾聽(tīng)老師的講解，而后獨(dú)立思考，形成自己的思維，再進(jìn)行表達(dá)。從小學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)看，缺乏傾聽(tīng)的耐心以及傾聽(tīng)過(guò)程中抓不住重點(diǎn)是學(xué)生的主要問(wèn)題，對(duì)此需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)了“加減混合時(shí)”這部分內(nèi)容后，需要應(yīng)用這些知識(shí)解決具體問(wèn)題。為了增強(qiáng)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，教師可以把問(wèn)題設(shè)計(jì)成小學(xué)生身邊的情境，例如結(jié)合小學(xué)生平時(shí)坐公交車(chē)的習(xí)慣經(jīng)歷，孩子們首先知道的問(wèn)題是在公交車(chē)上都是先下后上，幫助學(xué)生還原現(xiàn)實(shí)情境說(shuō)清楚事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，知道車(chē)上乘客原來(lái)有7人，到站后有兩人下車(chē)，又有三人上車(chē)，讓學(xué)生根據(jù)情境說(shuō)出加減法算式，這時(shí)，學(xué)生們就會(huì)行動(dòng)起來(lái)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行列算式。為了引導(dǎo)學(xué)生提高傾聽(tīng)意識(shí)，教師在問(wèn)題探究前就要讓學(xué)生掌握解決這類(lèi)問(wèn)題的基本要求，在學(xué)生的探究過(guò)程中提醒學(xué)生既要?jiǎng)涌冢惨獎(jiǎng)邮?、?dòng)腦，全面細(xì)致地考慮問(wèn)題，學(xué)生有了思考的方向和原則，很快就會(huì)解決問(wèn)題。在聽(tīng)課的過(guò)程中積極地思考、認(rèn)真地觀(guān)察，主動(dòng)動(dòng)手做、動(dòng)口說(shuō)，全方位地參與其中，也就是要讓學(xué)生真正在數(shù)學(xué)課堂上“動(dòng)起來(lái)”，在自主體驗(yàn)中全面認(rèn)識(shí)和消化所學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)這對(duì)于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也大有裨益。
最后，溫老師談到在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)引導(dǎo)，因此教師在此過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的引導(dǎo)策略，并且擁有超強(qiáng)的耐心進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偠灾谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是影響小學(xué)生終身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵所在。
個(gè)人簡(jiǎn)介：溫杰杰，畢業(yè)于天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，研究生學(xué)歷，從教兩年，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)。
教育箴言：每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一把需要點(diǎn)燃的火把，我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真、求善、求知的火把。
讀書(shū)格言：讀書(shū)不可以斷，讀書(shū)時(shí)間常有之；讀書(shū)須多思考，切莫眼前事。
撰稿：李秋忱
攝影：李秋忱
審核：薛娟
編輯：李秋忱
