為進(jìn)一步提升學(xué)校教師教育科研及論文寫(xiě)作水平，切實(shí)提高教師參加第34屆江蘇省“教海探航”參賽論文的質(zhì)量和層次，2023年6月15日，銅山區(qū)張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織學(xué)習(xí)了由市教育局學(xué)會(huì)聯(lián)合江蘇教育報(bào)刊社組織省內(nèi)知名專(zhuān)家錄制的“教海探航征文競(jìng)賽專(zhuān)家培訓(xùn)講座”。
論文寫(xiě)作是教師善于觀察、強(qiáng)化反思、深化認(rèn)知、凝練語(yǔ)言的綜合體現(xiàn)，是對(duì)教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)的提煉與升華。撰寫(xiě)高質(zhì)量論文成為促進(jìn)自我成長(zhǎng)的必然需求。講座邀請(qǐng)了王乃濤和王青兩位主講教師。其中王乃濤老師是江蘇正特級(jí)教師，正高級(jí)教師，省教育科研先進(jìn)個(gè)人；王青老師是全國(guó)著名特級(jí)教師，正高級(jí)教師，江蘇省教育先進(jìn)個(gè)人。講座中兩位老師提及寫(xiě)作的三個(gè)階段：想寫(xiě)-能寫(xiě)-樂(lè)寫(xiě)，跨過(guò)心中的砍：消除教育寫(xiě)作的各種偏見(jiàn)；踏上寫(xiě)作的路：研究各類(lèi)文體的寫(xiě)作規(guī)律；翻過(guò)功力的山：享受科研讀寫(xiě)的詩(shī)意生活。王乃濤老師特別強(qiáng)調(diào)教育生涯離不開(kāi)教育寫(xiě)作，當(dāng)教師，我們要寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，寫(xiě)教后記，寫(xiě)教育敘事。當(dāng)班主任，要寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)，寫(xiě)班會(huì)發(fā)言稿，寫(xiě)國(guó)旗下講話。寫(xiě)小課題，要寫(xiě)讀書(shū)心得，寫(xiě)教學(xué)案例，寫(xiě)教學(xué)論文。寫(xiě)大課題，要寫(xiě)文獻(xiàn)綜述，寫(xiě)課題方案，寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。做中層，寫(xiě)工作計(jì)劃，要寫(xiě)工作總結(jié)，寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)。做校長(zhǎng)，要寫(xiě)課程藍(lán)圖，寫(xiě)發(fā)言報(bào)告，寫(xiě)活動(dòng)方案，寫(xiě)學(xué)校文化，寫(xiě)學(xué)校規(guī)劃，我們無(wú)論勝任何職務(wù)，都離不開(kāi)寫(xiě)。同時(shí)例舉了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中常見(jiàn)的寫(xiě)作文體：教育敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)論文。王清老師重點(diǎn)講了教學(xué)案列，并且例舉了好多關(guān)于數(shù)學(xué)的案例，舉一反三，如果運(yùn)用到自己學(xué)科，也可以用相同的方法去摸索。
培訓(xùn)中，老師記錄下這滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨，對(duì)以往自己撰寫(xiě)的標(biāo)題、框架進(jìn)行思考與修改，對(duì)于論文寫(xiě)作有了新的認(rèn)知與理解。
兩位老師深厚的學(xué)識(shí)智慧的表達(dá)，讓老師們獲益良多，大家深切地體會(huì)到良好的、規(guī)范的論文語(yǔ)言表達(dá)的重要性。與會(huì)老師在培訓(xùn)中汲取力量，接下來(lái)將再次對(duì)自己的論文進(jìn)行修改打磨，寫(xiě)下了自己的學(xué)習(xí)心得，讓論文表達(dá)進(jìn)一步走向規(guī)范、走向精深。
學(xué)如弓弩，才如箭鏃。本次論文培訓(xùn)不僅為張小青年教師們筑牢了科研寫(xiě)作的共同基礎(chǔ)，更是拓寬了教師們的思路。教師們將會(huì)站在新的起點(diǎn)上，不斷踐行，做一名行走在教育的實(shí)踐中勤于筆，善于思的老師！
撰稿人：耿雪姣
審核人：魏凱
