俗話說(shuō)：要給學(xué)生一滴水，老師要擁有一桶水，要給學(xué)生一朵花，教師要擁有整片花海。集體備課是將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)、共同進(jìn)步的重要途經(jīng)。
今天下午我們一年級(jí)三個(gè)語(yǔ)文老師進(jìn)行了第一次集體備課。我們先是對(duì)整本書進(jìn)行了解。一年級(jí)語(yǔ)文以漢語(yǔ)拼音、識(shí)字與寫字、閱讀和口語(yǔ)交際四個(gè)方面為教學(xué)目標(biāo)。安排了兩個(gè)識(shí)字單元，兩個(gè)漢語(yǔ)拼音單元和四個(gè)課文單元。
本次備課我們重點(diǎn)研討了學(xué)生的課堂常規(guī)和“我上學(xué)了”板塊。吳老師認(rèn)為首先應(yīng)該規(guī)范課堂紀(jì)律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是一名小學(xué)生，張老師也說(shuō)我們可以用一些兒歌幫助他們盡快適應(yīng)課堂，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。我們一起研讀教參、備課，選擇適合孩子們的兒歌。
語(yǔ)文書開(kāi)篇，以學(xué)生的視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗(yàn)式相結(jié)合的方式，安排了“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”“我愛(ài)語(yǔ)文”三個(gè)板塊。我們都認(rèn)為這是引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時(shí)體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
同時(shí)，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識(shí)字單元，我們重在滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。
一縷秋風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾，一場(chǎng)教研能激起一腔智慧情懷。今日的教研使我們有了目標(biāo)和方向，更讓我們掌握了切實(shí)可行的教學(xué)方法。相信我們一定會(huì)在教學(xué)專業(yè)化的道路上越走越遠(yuǎn)，培養(yǎng)更多的幼苗，成就更好的自己。
供圖、撰稿：呂春紅
審稿：王剛
