擁有健康的心理，才能擁有健康的人生。小學(xué)是孩子成長發(fā)育的重要階段，孩子的心理和生理都經(jīng)歷著一系列重大的變化，同時，這個階段也正是接受心理健康教育的最佳時期，良好的心理健康教育能夠促進(jìn)孩子的心理健康成長。11月8日下午，在大許太山小學(xué)心理團(tuán)輔室，梁媛校長為六年級學(xué)生帶來了一堂生動有趣的心理健康團(tuán)輔課。
此次心理團(tuán)輔主題為：做更好的自己！在課前，老師請同學(xué)們給自己設(shè)計(jì)一張“個性名片”，名片正面不能出現(xiàn)自己的名字，用 5個關(guān)鍵詞來形容自己，重點(diǎn)突出自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。
課上，梁老師隨機(jī)拿出一個同學(xué)的個性名片，讀后請學(xué)生來猜是哪位同學(xué)，考驗(yàn)大家對同班同學(xué)的了解。在輕松愉快的氛圍中，同學(xué)們很快敞開了心扉，體會到了心理課的樂趣。
接著，梁老師給大家講述了一個故事：“小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背著書包垂頭喪氣地說：‘又是不及格！’這時小強(qiáng)從后面追上來，沖他一笑：‘聽說要開運(yùn)動會了，你這個體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)??？’小明卻無精打采地說：‘那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)！’講完后，請同學(xué)們結(jié)合自身實(shí)際談一談自己的體會。從這故事中大家明白了：一方面的不足不能代表你的全部，要全面正確地看自己。
我們每個人都有缺點(diǎn)和不足，可能還不止一個，梁老師請大家把自己的不足寫在卡片上，并針對自己的一個不足把完善自我的決心寫在上面，不斷去突破自我，成為更好的自己。
最后，梁老師帶領(lǐng)學(xué)生在“坐地起身”的游戲中，檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性和每一個人對于集體的不可替代性。
此次團(tuán)輔活動給師生帶來片刻的緩慢與寧靜，重新梳理自我認(rèn)知和對未來人生的遙望，喚起學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的熱愛，激發(fā)每位同學(xué)珍惜當(dāng)下，積極努力闖未來的動力，從而營造積極向上、充滿激情與希望的校園氛圍。
