教育需要思想的光芒，走出教條的泥沼，迎接理性的朝陽。近日，徐州市碧水灣小學(xué)清泉讀書社第九組成員圍繞朱永新教授主編的《中國著名特級教師教學(xué)思想錄（二）》開展共讀共享活動。
黃曉君老師首先向大家介紹了書籍的主要內(nèi)容：《中國著名特級教師教學(xué)思想錄（二）》是由朱永新教授主編，匯集諸多著名特級教師思想的鼎力之作，涉及語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、思政等方面的教學(xué)思想和教學(xué)方法，每一篇文章既有深度也有溫度。
韓樂樂老師讀罷此書，深切體會到這些特級教師的不平凡之處。正如朱永新教授所說，教育是一個技術(shù)活，更是一個思想活。帶著思想行走在教學(xué)與研究的路上，以靈魂喚醒靈魂，以思想孕育思想，教師才能走得更遠(yuǎn)。
孫文靜老師說“當(dāng)我們把教的、讀的、感悟到的東西寫下來時，就會發(fā)現(xiàn)，那些方塊字促成了專業(yè)素養(yǎng)的提升，化成了教學(xué)的結(jié)晶和印記?！闭Z文的教育博大精深、?？闯Ｐ隆?
謝夢瑩老師結(jié)合自己的課堂教學(xué)，總結(jié)了戴曙光老師的《教育，從“心”改變》——學(xué)生是會學(xué)習(xí)的，每位學(xué)生都有著自己的學(xué)習(xí)方式，教師的任務(wù)就是對此進(jìn)行反思、調(diào)整和優(yōu)化。
最后，張艷副校長深刻解讀了華應(yīng)龍老師的《融錯課堂，求真育人》：第一階段，錯是錯，溫暖地“容”，這個容，是包容的意思；第二階段，錯不是錯，智慧地“融”，這個融，是融化錯誤，是融通正確；第三階段，錯還是錯，自豪地“榮”，這個“榮”，是結(jié)果，是目標(biāo)，是對育人價值的欣賞。
一本好書，像一場無私的雨，滋潤干涸的心田；一本好書，像一盞明亮的燈，照亮前進(jìn)的道路；一本好書，像一縷溫暖的陽光，留下一生的記憶……書香浸潤心靈，閱讀點(diǎn)亮人生。
