??潘龍昊老師，2019年加入大許鎮(zhèn)小學(xué)教師的隊(duì)伍，兩年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，任職英語教學(xué)工作。自參加工作以來，一直勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，傾心教授和愛護(hù)每一個(gè)孩子。他認(rèn)為教師使命遠(yuǎn)大，教育是農(nóng)業(yè)，應(yīng)該是一個(gè)因地制宜、因材施教的農(nóng)業(yè)，而不是批量化生產(chǎn)千篇一律的產(chǎn)品的工業(yè)。
??作為一名小學(xué)英語和科學(xué)教師，他非常榮幸能夠獲得鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)教育工作者的稱號(hào)。在他的日常教育工作中，他一直致力于提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。以下是他作為一名教師平時(shí)的一些事跡：
??首先，他積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法。在英語和科學(xué)的教學(xué)中，他注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如情境創(chuàng)設(shè)、故事講解、游戲互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)演示、角色扮演等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，力求學(xué)生真正的學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的好奇心和探索欲望。
??其次，他注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在課堂上，他注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和合作精神，提高他們的文化意識(shí)和探索精神。例如，科學(xué)課上他鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，開展科學(xué)探究項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的合作與交流能力。同時(shí)，他也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過提出探索性問題和開展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。
??另外，他注重與家長的緊密合作。因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)的特殊性，村小的很多學(xué)生家長無法輔導(dǎo)英語作業(yè)，所以他一直堅(jiān)持與家長保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景，從而能夠更好地調(diào)整他的教學(xué)策略和方法。另外他不定期對(duì)家長進(jìn)行家訪活動(dòng)，更清楚地了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，以便更好地設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。
??此外，他還積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)和專業(yè)培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)質(zhì)資源提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。他經(jīng)常參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，與同事們分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。他也參加各類教育培訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)?？谡Z不完善，就報(bào)班改善自己的發(fā)音；書寫不夠美觀，就買網(wǎng)課練習(xí)自己的粉筆字，備戰(zhàn)基本功比賽……這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，使他越來越自信，能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。
??最后，他注重關(guān)愛學(xué)生的心理健康。他關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)和人際關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重、關(guān)心和幫助。他定期組織班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，他也與班級(jí)輔導(dǎo)員、學(xué)校心理輔導(dǎo)員合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，提供必要的支持和幫助。
??他希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)積極、富有挑戰(zhàn)和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。他將繼續(xù)努力不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，帶領(lǐng)他們昂首闊步更加自信地走向充滿未知的未來。
