“書乃物中精華，善求者必博?！敝挥胁┯^約取，才會(huì)“腹有詩(shī)書”。教師的精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。為促進(jìn)教師成長(zhǎng)，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，棠張鎮(zhèn)七圣幼兒園開(kāi)展《學(xué)前兒童行為觀察》第七章線上讀書研討活動(dòng)。
問(wèn)題討論：
問(wèn)題一、請(qǐng)簡(jiǎn)單敘述連續(xù)記錄法的優(yōu)缺點(diǎn)、注意事項(xiàng)。
問(wèn)題二、分析下面的觀察記錄內(nèi)容，區(qū)分其中哪些是客觀描述，哪些是主觀推論，嘗試將主觀推論改為客觀描述。
問(wèn)題三、請(qǐng)用表格形式呈現(xiàn)頻數(shù)記錄法、等級(jí)記錄法和符號(hào)記錄法的使用范圍和方法。
教師閱讀照片分享。
讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思，在交流碰撞中吸納超越、凝練提升。作為教師，我們需要讓閱讀成為常態(tài)，像呼吸一樣的自然。手與書同行，發(fā)現(xiàn)更好的自己。通過(guò)一次次線上跟讀活動(dòng)，老師們?cè)诮涣髦惺斋@，大家在充分表達(dá)自己感受的同時(shí)，也全面提升了自己！
