2024年3月19日，一個陽光明媚的早晨，徐州市柳新實小英語組在教研組長周會老師的組織和帶領(lǐng)下開展了以英語新課標為主題的讀書分享會。
  英語組的劉麗老師分享了閱讀2023年版《英語課程標準》里的學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵。跟隨劉麗老師的步伐，我們了解到，學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，單獨設置了“學業(yè)質(zhì)量”部分，這是課程標準成熟的標志之一，也是引領(lǐng)學業(yè)考試與評價改革的重要舉措。學業(yè)質(zhì)量以該學科所要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學生學業(yè)成就表現(xiàn)進行整體新課程理念的更新與接受。通過學習新課程標準，教師需要轉(zhuǎn)變教學觀念，重視學生的全面發(fā)展，更新教學方法，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力，同時也要關(guān)注學生的個體差異，為不同層次的學生提供適合的教育。
  我們應該考慮的是如何將新的課程標準落實到我們?nèi)粘５慕虒W當中去，也應該轉(zhuǎn)變固有觀念去落實新課標。
  作為一名英語教師，我認為《義務教育英語課程標準(2022年版)》對于學生的要求更高了，題也趨于靈活多變，對于語篇的學習要求更高，要求學生能發(fā)現(xiàn)與片中段落主題句與段落內(nèi)容之間的關(guān)系，從而提高整體的邏輯水平。所以學生光靠課堂的英語學習是不夠的，課下應該多積累多閱讀，不僅要提高閱讀量更要提高詞匯量。這就要求學生要熟練掌握聽說讀背能力，可以借助現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源，利用學習軟件去增加詞匯量的積累。也要去全方位的培養(yǎng)學生的綜合運用能力，多閱讀，利用繪本學習和英文短劇及小電影的學習去提高英語語篇的理解與運用。
  以借助現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源，利用學習軟件去增加詞匯量的積累。也要去全方位的培養(yǎng)學生的綜合運用能力，多閱讀，利用繪本學習和英文短劇及小電影的學習去提高英語語篇的理解與運用。
  另外新的英語課程標準中分級標準發(fā)生了變化。新課標將課程內(nèi)容減少為三級，而且每一個級后面都有一個“+”號級別，從五級降為三級，特別是每一個級別后面，都設置了一個“+號“級別，這個“十”號是為了學有余力的學生提供更多選擇。意味著對孩子的英語學習所要達到的水平有更高的要求。英語不再有固有的年級級別劃分，更是鼓勵學有余力的學生在扎實學好課本內(nèi)容的基礎上，做一定的提升，去滿足“+”號級別的能力需求。這就不單單是課時量的減少，而是對于英語質(zhì)的增加，雖然做了一定的改變，其實是對學生提出了更高的要求。
  此次活動的開展，對培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，營造濃厚的讀書氛圍，起到積極的作用。通過英語新課標的學習，把新精神、新要求落實到教育教學的全過程，有利于提升老師的自身專業(yè)素養(yǎng)，也有利于促進學生更好的學習英語。
  最后，劉老師說：我們在備課時，一定要反復研讀新課標，要做到“心中有課標”。