初春悄然至，教研意正濃。為提升學(xué)校數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，形成濃厚的教研氛圍，2024年3月21日大許鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了本學(xué)期第一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。副校長(zhǎng)盛鐵英、教導(dǎo)處主任朱友亮及全體數(shù)學(xué)老師參與了此次活動(dòng)。
首先由汪欣欣老師帶來(lái)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法》。她先復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法以及100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，再由猴子摘桃引入新課，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境列式，重點(diǎn)指導(dǎo)孩子用數(shù)的組成口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并認(rèn)識(shí)加減法算式各部分的名稱(chēng)。汪老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行觀察、交流，整堂課扎實(shí)而又高效。
郭珊老師講授的《分米和毫米的認(rèn)識(shí)》。首先，郭老師讓學(xué)生復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位厘米和米，然后設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：課桌的高度是7（ ），引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生感受到填厘米和米已經(jīng)不合適了，由此引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：分米。然后郭老師通過(guò)量一量、比一比、找一找的活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知1分米的長(zhǎng)度，最終找到分米和厘米之間的關(guān)系。教學(xué)完1分米的知識(shí)，郭老師又通過(guò)把長(zhǎng)度單位和以前學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位做比較，讓學(xué)生深刻感受到計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系和長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系是相通的，讓學(xué)生感受新舊知識(shí)的聯(lián)系。最后通過(guò)一個(gè)問(wèn)題：如果把厘米繼續(xù)平均分，還有沒(méi)有比厘米更小的長(zhǎng)度單位嗎？又一次引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索欲，引出毫米的認(rèn)識(shí)。郭老師面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層次和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，獨(dú)立思考，課堂氣氛非常活躍，真正做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者引導(dǎo)者、合作者。
耿涵老師課堂設(shè)計(jì)注重實(shí)效，以學(xué)生發(fā)展為本，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力為核心。在本節(jié)課前，學(xué)生有了三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)《兩位數(shù)乘三位數(shù)》時(shí)，汪老師主要讓學(xué)生自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。利用三個(gè)算式，由淺入深的引出三位數(shù)兩位數(shù)的算法。讓學(xué)生說(shuō)出算理，體驗(yàn)算法，并通過(guò)對(duì)應(yīng)練習(xí)，加深對(duì)計(jì)算方法的理解和注意事項(xiàng)。耿老師通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，由淺入深，由直觀到抽象，讓學(xué)生輕松理解算力，開(kāi)放而有序的完成了教學(xué)目標(biāo)。耿老師的授課新穎，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增，使課堂學(xué)教學(xué)增添了許多魅力。
本次教研活動(dòng)結(jié)束后，老師們進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，大家研討教學(xué)方法，交流教學(xué)心得，并針對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都做出了很好的剖析，并找到改進(jìn)方法。聽(tīng)課老師們各抒己見(jiàn)，發(fā)表了自己的看法和見(jiàn)解。盛校長(zhǎng)和朱主任對(duì)上課老師給予了充分的肯定，并提出了中肯的建議，對(duì)數(shù)學(xué)組教師寄予厚望。
雖然本次教研活動(dòng)已結(jié)束，但我們的教研腳步永不停駐。我們相信，在追尋名校課堂中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。
