學無涯，教無境，研不止。5月7日上午第二節(jié)課，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學數(shù)學組開展“每周一課”活動，本次活動由張丹陽老師執(zhí)教。
張老師的課堂流暢自然，環(huán)環(huán)相扣，教師注重引導學生養(yǎng)成先估后算的計算習慣，結合學生二年級已有的學習經(jīng)驗，使用半抽象學具模型——計數(shù)器讓學生看到運算操作的軌跡，增加學生對位值制的理解，促進學生理解豎式計算的算理和算法，實現(xiàn)估算、口算、筆算的有機整合。教學中，張老師善用核心問題引導學生討論交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
張老師把學習的主動權交還給了學生，只提供了數(shù)個簡單的有效提問，給予學生充分的時間動手操作，思考說算法，練習糾錯，充分調(diào)動了學生的學習積極性，突破了課堂教學重難點，課堂效果扎實有效，于平凡樸實中自見真章。
教而不研則淺，研而不教則空。課后，杜婷主任和張秋菊老師圍繞教學設計、課堂組織、教學效果等方面進行了點評，提出建議。
“教”學之路漫漫，“研”途皆是風景。每次教研都是一次思維地碰撞，每次碰撞都是一次互動地成長。老師們也將帶著新的思考和收獲，繼續(xù)蓄力前行。
撰稿：朱 曼
審稿：張秋菊
