為迎接“新教材、新課標、新中考”的三新教學新時代，提高銅山區(qū)七年級生物學教師的教學業(yè)務(wù)能力水平，將新課標理念融入教學，探討初中生物學“指向核心素養(yǎng)的概念教學和實驗教學的融合、如何指導教師進行初中生物學情分析”，提高課堂教學效益。2024年5月8日，在徐州市高新區(qū)中學舉行了2023—2024學年度下學期銅山區(qū)七年級生物期中教學研討會，活動由銅山區(qū)生物研訓員杜艷麗老師主持。
活動的第一階段是清華中學高新區(qū)實驗學校的宋娟老師和楚琳琳老師兩節(jié)公開課的展示。宋娟老師執(zhí)教的公開課《鳥類》，課前學生以小組為單位，進行制作紙飛機的活動體驗。課上讓學生類比學習鳥類的減小阻力、增加動力和減輕重量的內(nèi)容，學生以小組為單位從外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩個方面來探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征，培養(yǎng)了學生的實際操作和動手操作能力，提高了他們的科學思維和科學探究能力，最后歸納出鳥類都具有適應(yīng)生活方式和環(huán)境的特征。
楚琳琳老師執(zhí)教的公開課《昆蟲》，學生以小組合作的方式，通過觀察和解剖蝗蟲，得到關(guān)于蝗蟲的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生的基本觀察能力，學生通過四種昆蟲的標本觀察，得到了一個普遍的生物學概念，昆蟲的基本特征。注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提升科學思維和科學探究能力。最后學生對昆蟲與人類之間的關(guān)系踴躍發(fā)言，幫助學生理解人與自然和諧發(fā)展的意義，達成課程育人的目的。兩節(jié)公開課都體現(xiàn)出實驗教學與概念教學的融合，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
活動的第二階段由棠張鎮(zhèn)中心中學的王香香老師和鄭集鎮(zhèn)中心中學的莊迎迎老師做了講座。王香香老師分享《初中生物實驗（實踐）與概念教學融合的路徑研究》，講座從三個方面進行了詳細的介紹：一、什么是實驗（實踐）教學與概念教學。二、為什么要將實驗（實踐）與概念教學融合。三、如何將實驗（實踐）與概念教學融合。莊迎迎老師分享《初中生物學情分析的路徑分享》。莊老師從什么是學情分析、為什么要進行學情分析、學情分析的方法三個方面進行了詳細的介紹，為教師提供了談話法、提問法、觀察法、試卷（作業(yè)）講評法、問卷調(diào)查表等多種學情分析方法。兩位老師都通過自己研究的大量案例進行講解，讓老師們更好理解，解決了老師們教學中的難點。
最后，銅山區(qū)生物研訓員杜艷麗老師講解了《“三新”背景下初中生物學教學方式的轉(zhuǎn)變》。杜老師對期中考試成績進行了詳細的分析，對后面的教學工作提出相應(yīng)的教學建議。杜老師強調(diào)在“三新”背景下，教師們在學情分析、備課、上課、成績分析等方面要專業(yè)化，教學要注重實證，注重實驗（實踐）與概念教學融合，注重評價的情境化、綜合化、結(jié)構(gòu)化。教學要聯(lián)系實際、關(guān)注社會熱點、貼近學生生活；關(guān)注對生物學基礎(chǔ)知識的考察；重視科學探究；注重中考的立意。
本次教研活動明確以后初中生物學教學的方向，推進了實驗（實踐）與概念教學的深度融合，為“三新”教學的到來打下堅實的基礎(chǔ)。
圖：余永
文：宋娟
