夏風撫翠木，繁花滿眼生。夏之美在于熱烈與繁盛，教之美在于鉆研與提升。為充分發(fā)揮名特優(yōu)教師的專業(yè)引領(lǐng)和輻射作用，有力促進區(qū)域教學(xué)研討與交流，促進青年教師專業(yè)成長，深度踐行“三新四行動”基本理念，推進新課標解讀在初中語文教育中落地生根，踐行“新教育”之“改變教師的行走方式”，徐州市大黃山中學(xué)于2024年5月14日開展了“黃中名師大講堂”第二十五期活動。
本期主講名師：曹文慧。
講座主題：“研讀新課標：情境教學(xué)的價值取向”
曹文慧，經(jīng)開區(qū)教壇新秀，徐州市大黃山中學(xué)七年級語文備課組長。
《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》是國家對語文基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，為教師的教學(xué)提供了根本依據(jù)，是學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的前提，是新課標順利實施是的保證。
曹文慧老師在充分閱讀新課標的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身日常教育教學(xué)過程中的理解和經(jīng)驗，為語文組全體老師帶來一場別開生面的課標解讀活動。她從新課標中頻繁出現(xiàn)的“項目式
學(xué)習(xí)”、“大單元教學(xué)”、“情境”、“學(xué)習(xí)任務(wù)群”、“課程評價”等熱詞入手，深入思考語言文字運用在核心素養(yǎng)中的重要作用，對當下語文教學(xué)盛行的情境式教學(xué)進行了新的解讀。
曹老師指出：語文教學(xué)過程中設(shè)置的情境，應(yīng)源于生活中語言文字運用的真實需求，服務(wù)于解決現(xiàn)實生活的真實問題。創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)建立語文學(xué)習(xí)、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗之間的關(guān)聯(lián)，符合學(xué)生認知水平，并非為了情境而情境。讓語文回歸本質(zhì)，讓教育回歸初衷，讓學(xué)習(xí)回歸生活，教與學(xué)才能真正成為“一朵云推動另一朵云”的心靈喚醒。
面對許多老師不愿花費時間讀課標的現(xiàn)狀，她同樣提出自己的見解：教師要多讀課標、勤讀課標，慢下來、靜下心、心平氣和地將課標讀透讀薄，教育教學(xué)中遇到的所有疑難困惑都能從中找到答案。“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！毕蛏系恼嬷B從來都不在別處，就在日常一點一滴的積累處。教育本來的意思，不是教材、不是課堂，而是人點亮人。曹老師對于新課標的解讀像一縷清風撥開了縈繞在年輕教師心頭的迷霧，讓參與此次活動的教師們受益匪淺。
回顧過往，落地生根，碩果累累。展望未來，百尺竿頭，更進一步。等風來，不如追風去。徐州市大黃山中學(xué)的全體教師將以名師為引領(lǐng)，知不足而奮進，望遠山而前行。在今后的教學(xué)實踐中，激揚滄海弄潮、舍我其誰的銳氣，時不我待、不負韶華的朝氣，無懼風浪、敢于亮劍的勇氣，一馬當先、追求卓越的志氣，譜寫黃中教育更加輝煌的篇章！有夢不覺天涯遠，揚帆起航再出發(fā)！
撰稿：葛騰騰
