童話歷來為小學生所喜聞樂見，生動有趣的故事情節(jié)深深地吸引著小學生。創(chuàng)設童話情境，以任務驅動學生自主演繹童話是培養(yǎng)學生審美創(chuàng)造能力，發(fā)展核心素養(yǎng)的有效路徑。6月4日下午，柳新鎮(zhèn)新橋實驗小學低年級語文教研組舉行了“融興趣 抓想象 講好童話故事”主題研討活動。
本次活動，閆前前老師執(zhí)教《小壁虎借尾巴》，低年級語文組全體教師參與了本次教研活動。
《小壁虎借尾巴》是一篇知識性童話，全文以生動通俗的語言，介紹了魚、牛、燕子等動物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。本課的結構清晰，其中第3、4、5 自然段情節(jié)反復，可作為學生仿說仿寫的范例。本文配有六幅插圖，可利用連環(huán)畫課文圖文對應的特點，讓學生帶著課后問題看圖讀文，說說故事的主要情節(jié)。
在文本解讀方面，閆老師注意引導學生理清故事的脈絡，明確小壁虎借尾巴的起因、經(jīng)過和結果。讓學生通過自主閱讀和小組討論，感受小壁虎的心理變化過程，體會它在借尾巴過程中的焦急與堅持。
在朗讀指導上，閆老師讓學生通過不同的語氣、語調來表現(xiàn)小壁虎以及其他動物的特點，培養(yǎng)學生的朗讀能力和語感。并且可以通過分角色朗讀、表演等活動，進一步加深學生對課文的理解，
此外，這篇課文蘊含著一定的科學知識，閆老師做了適當拓展，讓學生了解一些動物尾巴的作用和特點，激發(fā)他們對自然科學的興趣。
在教學過程中，閆老師還非常注重培養(yǎng)學生的思維能力和想象力，例如讓學生想一想如果小壁虎向其他動物借尾巴，它會怎樣說呢。鼓勵學生發(fā)揮想象續(xù)編故事。
本次教研活動，閆老師的這節(jié)課，主線內容清晰，設計巧妙，完全調動了學生的主動性和積極性。閆老師的語言符合兒童的年齡特征，在閆老師的引導下，學生能說、敢說、說得好！課堂上，閆老師教給學生學習的方法，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽續(xù)編故事。
