《幼小銜接那些事兒》一書已經(jīng)研學(xué)到第六章了，本章節(jié)的共讀活動在幼小銜接項目組所有小伙伴的期待中拉開了序幕。在領(lǐng)讀老師的帶領(lǐng)下，大家一同開展了共讀問題探討，進(jìn)行了充實而激烈的思維風(fēng)暴，結(jié)束時仍意猶未盡。
在研討交流中，書中提到了要為每位幼兒提供參與創(chuàng)設(shè)主題墻的機(jī)會，孩子參與多，不能全面展示，可以獨立展示一些，然后其他孩子的做成冊子展示，尊重每一位幼兒，讓每位孩子都有話語權(quán)且被尊重.兒進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備是全面的準(zhǔn)備，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力方面，更需要發(fā)展幼兒的社會適應(yīng)能力，因為它更是影響兒童行為發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
問題一：
幼小銜接中常見的挑戰(zhàn)和困難有哪些？?
問題二：
如何調(diào)整教育方法以適應(yīng)孩子的成長需求？
問題三：
如何創(chuàng)設(shè)會說話的班級主題墻？?
問題四：
如何在主題背景下開展區(qū)角游戲？?
“讀書，世界就在眼前；不讀書，眼前就是世界”。通過線上讀書活動，老師們在交流共享、自探互研中促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，不斷深化和踐行終身學(xué)習(xí)的理念，力求做一名有文化底蘊的幸福教師！
