一場不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)，一群微不足道的生命，喚起了孩子們內(nèi)心強烈的探究熱情，孩子們與生俱來的好奇心，編織出一幀幀天真爛漫的探尋畫面，構(gòu)筑了一個關(guān)于“螞蟻”的趣事……
午餐后散步時，突然聽到小朋友喊：“快來看，這里有好多螞蟻?！毙∨笥褌円桓C蜂都涌了過去?！靶∥浵佋诎徇\食物！”“他們要把食物運回家嗎？”“小螞蟻的家在哪里呢？”孩子們激烈的討論著。
螞蟻的家在哪里呢？“我在花園里看到過螞蟻，螞蟻的家應(yīng)該在花園里?！薄拔覀?nèi)フ倚∥浵?，跟著小螞蟻就能找到它的家了。”讓我們一起去幼兒園里找找吧！
蟻穴里面是什么樣子呢？為了讓小朋友直觀地觀查蟻穴里面的樣子，我們在科學(xué)區(qū)投放了“螞蟻工坊”。小朋友每天都認(rèn)真觀察“螞蟻工坊”里螞蟻們，了解它們是如何覓食、挖掘隧道、生活的。
幼兒的主要學(xué)習(xí)方式是游戲，隨著孩子們對螞蟻的興趣越來越濃厚，老師創(chuàng)設(shè)更多讓孩子與螞蟻互動交流的環(huán)境、游戲材料，讓孩子們在游戲中玩轉(zhuǎn)螞蟻，幫助幼兒鞏固認(rèn)知、提升經(jīng)驗在益智區(qū)，螞蟻迷宮的游戲吸引了我們，看我們玩得多認(rèn)真呀！
幼兒通過不同形式的手工創(chuàng)作，多元表達(dá)自己對螞蟻的認(rèn)識。教師應(yīng)當(dāng)尊重、支持幼兒的表達(dá)表現(xiàn)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做孩子的好伙伴、真朋友。
對小螞蟻的觀察不是刻意而行，卻引發(fā)了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題的一系列學(xué)習(xí)過程，獲得了藏匿于細(xì)微處的多樣經(jīng)驗。教師要做的是及時捕捉時機，挖掘幼兒的興趣點，做好引導(dǎo)、支持與推進(jìn)，把探索空間留給孩子，讓偶爾的發(fā)現(xiàn)成為孩子們成長過程中精彩的故事。有一種喜悅，叫走進(jìn)孩子的童心從幼兒的眼中看問題。有一種幸福，叫追隨孩子的腳步予以他們溫暖和力量。讓我們跟隨孩子們的步伐，繼續(xù)探索小螞蟻的大世界。
