為了進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長，12月4日，劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級語文組開展了“聚焦語言文字，賦能提升促成長”教學(xué)研討活動(dòng)。
板塊——課堂教學(xué)展示
唐文敏老師為我們帶來二年級上冊的童話《狐假虎威》第一課時(shí)。在學(xué)習(xí)字詞時(shí)，唐老師通過隨文識(shí)字、識(shí)字學(xué)詞、放字入文等一系列流程，完成本課第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。課堂上唐老師還通過范讀、指導(dǎo)個(gè)別讀、角色扮演讀等多種方法，讓學(xué)生通過繪聲繪色的朗讀去體會(huì)老虎的威風(fēng)凜凜和狐貍的狡猾奸詐。
丁吉艷老師執(zhí)教《紙船和風(fēng)箏》第一課時(shí)。本課以“語言文字積累與梳理”的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中運(yùn)用學(xué)過的方法猜讀生字，主動(dòng)識(shí)字，嘗試閱讀與積累，達(dá)成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)目標(biāo)。
羋培老師執(zhí)教《紙船和風(fēng)箏》第二課時(shí)。羋老師先以“猜字”“貼圖”“貼名片”等孩子喜聞樂見的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)童話，走進(jìn)猜字，走進(jìn)默讀。接著，巧設(shè)四次“默讀”，引領(lǐng)學(xué)生走入文本深處。在一次次默讀中，完成一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)從文脈梳理，到語言的聚焦，學(xué)生的思維也在閱讀過程中有了螺旋式的提升。
板塊二——評課促進(jìn)成長
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)海鳳校長和柳青老師對四節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，她們有針對性地指出了這兩節(jié)課的閃光點(diǎn)和不足之處。兩位老師充分肯定了授課老師的課堂教學(xué)能力，并以大單元任務(wù)群教學(xué)對兩節(jié)課進(jìn)行了深入點(diǎn)評，同時(shí)鼓勵(lì)大家要以此次教研為契機(jī)，連續(xù)加強(qiáng)研修學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)“內(nèi)功”，不斷提升自己教學(xué)力量，在實(shí)踐中探究，在探究中提高。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！北敬蔚慕萄谢顒?dòng)不僅讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，更讓老師們體會(huì)到教研活動(dòng)的重要性。今后，我校教師一定會(huì)虛心向?qū)W，勤勉認(rèn)真，在不斷的學(xué)習(xí)中提升自我，在反復(fù)的錘煉中進(jìn)步成長！
撰稿：李靜
