“欲求教書好，先做讀書人”，讀書是促進(jìn)教師成長的重要途徑，教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。2024年3月19日房村鎮(zhèn)郝灣小學(xué)“靜遠(yuǎn)”書社第一組開展教師讀書交流活動(dòng)。
本次活動(dòng)分享人劉璇老師為大家分享的是《大概念教學(xué)素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體設(shè)計(jì)》，她說：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用問題情境可以更大地激發(fā)學(xué)生對習(xí)作學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。并以一些習(xí)作教學(xué)為例，結(jié)合學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，開展情境寫作的一些做法，向我們展示了在習(xí)作教學(xué)中提高學(xué)生作文創(chuàng)意表達(dá)的三條路徑。
1.喚醒情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維的閃爍點(diǎn)
2.創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)的動(dòng)情點(diǎn)
3.虛擬情境，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新作文的動(dòng)力點(diǎn)
千書萬卷，字字正心。方寸之間，可聞墨香。當(dāng)你翻開書本時(shí)，世界便向你展開。每個(gè)字里行間，都藏著詩和遠(yuǎn)方。本次讀書分享活動(dòng)，老師們以飽滿的熱情投入其中，共讀、共思、共成長。愿我們能以此為契機(jī)，以書為友，且讀且思，且思且行！
