寒假即將到來，銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)躍進(jìn)幼兒園也以圓滿完成了本學(xué)期的期末多元評價工作，通過全方位、多維度的評價方式，全面、客觀地了解幼兒在本學(xué)期的發(fā)展情況，為每個孩子的成長“精準(zhǔn)畫像”，受到了家長和社會的廣泛關(guān)注。

  在幼兒教育中，傳統(tǒng)單一的評價方式往往只能反映孩子某一方面的表現(xiàn)，無法全面展現(xiàn)孩子的綜合素質(zhì)。為了改變這一現(xiàn)狀，棠張鎮(zhèn)躍進(jìn)幼兒園積極探索創(chuàng)新，引入了期末多元評價體系。該體系摒棄了以往只注重知識學(xué)習(xí)的評價模式，從身體發(fā)展、認(rèn)知能力、語言表達(dá)、社會交往、藝術(shù)素養(yǎng)等多個維度，運用多種方法對幼兒進(jìn)行綜合評價。

  在本次期末多元評價過程中，幼兒園教師們充分發(fā)揮了專業(yè)優(yōu)勢，通過日常觀察記錄、作品分析、情景測試等多種方式，收集幼兒在園的各種表現(xiàn)數(shù)據(jù)。在日常觀察中，教師們時刻關(guān)注幼兒在體育活動、課堂互動、游戲等場景中的行為表現(xiàn)，記錄下每一個孩子的點滴進(jìn)步；在作品分析環(huán)節(jié)，教師們仔細(xì)研究幼兒的繪畫、手工、建構(gòu)等作品，從中了解孩子的思維過程和創(chuàng)造力；而情景測試則設(shè)置了一系列模擬生活場景，如購物、角色扮演等，考察幼兒在實際情境中的反應(yīng)和應(yīng)對能力。
  除了教師的評價，本次多元評價還充分重視家長的參與。幼兒園通過問卷調(diào)查、面談等方式，廣泛收集家長對幼兒在家表現(xiàn)的反饋，并將其納入到綜合評價體系中。家長們紛紛表示，這種評價方式讓他們更加全面地了解了孩子的發(fā)展情況，也感受到了幼兒園對孩子成長的高度重視。

  期末多元評價不僅是對幼兒本學(xué)期學(xué)習(xí)成果的一次檢驗，更是為了全面了解每個孩子的優(yōu)勢和不足，為今后制定個性化的教育計劃提供依據(jù)。通過這種科學(xué)的評價方式，能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，同時也加強(qiáng)了家園之間的合作與溝通。

  本次期末多元評價工作的順利開展，得到了家長和社會的一致好評。許多家長表示，這種創(chuàng)新的評價方式讓他們對孩子的成長有了更清晰的認(rèn)識，也更加放心地將孩子交給幼兒園。躍進(jìn)幼兒園也將以此為契機(jī)，不斷完善評價體系，持續(xù)探索更適合幼兒發(fā)展的教育模式，為孩子們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。