2022年小學數(shù)學新課程標準頒發(fā)后，課程有了很大的改變。為了更好的落實新課標，真正提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。2月20日，召開了數(shù)學學科命題方向研討會，漢王實驗小學全體數(shù)學老師參加會議。結合上學期的測試卷，從題型、出題方向，素養(yǎng)考察等多方面進行分析和思考。
各位老師積極討論，各抒己見。結合各年級試卷進行了對比分析。
最后孫俠老師分析了數(shù)學試卷的出題方向主要有以下特點：
1.突出核心素養(yǎng)考查
關注數(shù)感、量感與符號意識：如給出一些生活中的數(shù)量場景，讓學生用合適的數(shù)或符號表示，考查學生對數(shù)與量的理解和符號運用能力。強化推理意識與模型意識：可能會出現(xiàn)讓學生根據(jù)已知條件進行簡單推理、歸納規(guī)律，或建立數(shù)學模型解決實際問題的題目，像根據(jù)生活中的行程、購物等問題建立方程模型。
2.注重知識結構化
整合知識板塊：將數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐等領域知識融合出題，例如在統(tǒng)計活動中運用到數(shù)的運算，在圖形測量中涉及數(shù)據(jù)統(tǒng)計。體現(xiàn)知識內在聯(lián)系：考查整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)運算的一致性等知識內在關聯(lián)，讓學生通過計算、比較等方式感悟運算本質。
3.強調情境化與應用性
創(chuàng)設真實生活情境：以購物、旅游、環(huán)保等生活場景為背景出題，如計算超市購物折扣、根據(jù)地圖計算兩地距離等，考查學生在實際情境中運用數(shù)學知識的能力。結合社會熱點問題：以新冠疫情數(shù)據(jù)統(tǒng)計、城市交通流量分析等熱點為素材，讓學生提取信息、分析問題和解決問題，感受數(shù)學與社會的緊密聯(lián)系。
4.凸顯思維過程與數(shù)學思想
重視思維過程展現(xiàn)：設置需要學生寫出解題思路、說明算理的題目，如要求學生解釋乘法分配律在具體計算中的應用過程。
滲透數(shù)學思想方法：通過圖形拼接、數(shù)字規(guī)律探索等題目滲透數(shù)形結合、歸納、類比等數(shù)學思想，培養(yǎng)學生思維能力。
5.探索跨學科融合
與其他學科知識結合：與科學、語文、美術等學科融合，如結合科學實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，根據(jù)語文故事中的數(shù)量關系出題，或讓學生根據(jù)美術圖案進行圖形變換的分析。
同時也針對本校學生的水平和特點，提出了提升的措施。提高小學數(shù)學教學成績需要教師從多個方面入手，以下是一些建議：
1.掌握學情：了解學生的知識基礎、學習習慣和興趣，因材施教。分層教學，根據(jù)學生的不同水平，設計不同難度的任務，確保每個學生都能進步。
2.優(yōu)化教學設計：明確目標，每節(jié)課的教學目標應清晰，確保學生知道要掌握的內容。
激發(fā)學生興趣，互動教學，采用提問、小組討論等方式，增強課堂互動，提升學生參與度。
3.注重基礎：強化計算，通過日常練習和競賽，提升學生的計算能力。理解概念，通過實例和操作，幫助學生深入理解數(shù)學概念。
4.培養(yǎng)思維能力，引導學生多角度思考問題，培養(yǎng)邏輯和創(chuàng)造性思維。通過實際問題的解決，提升學生的應用能力。
5.多樣化教學方法：利用多媒體工具，幫助學生更直觀地理解抽象概念。
6.及時反饋與評價：作業(yè)反饋，及時批改作業(yè)，指出錯誤并給予改進建議。多元評價，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)和測試等多方面評價學生，避免單一評價。
7.家校合作：定期與家長交流學生的學習情況，爭取家長的支持。布置適量的作業(yè)，幫助家長了解孩子的學習進度。
8.教師自我提升：持續(xù)學習，參加培訓和教研活動，提升教學水平。定期反思教學，調整方法，提升教學效果。
9.關注心理健康：減輕壓力，避免過度施壓，幫助學生保持積極心態(tài)。對有學習焦慮的學生進行心理疏導，幫助他們克服困難。
10.團隊協(xié)作，有效教研。
通過這些措施，教師可以有效提升小學數(shù)學的教學成績，同時促進學生的全面發(fā)展。
總之，新課標下的數(shù)學試卷更加注重學生的核心素養(yǎng)、思維能力和實際應用能力，減少了機械重復的內容，增加了靈活性、開放性和探究性。教師在教學和出題時應注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，而非單純追求高分。
編輯：張紅
審核：孟亞
