為了科學(xué)做好幼小銜接工作，幫助幼兒順利從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，科學(xué)做好幼小銜接工作，2025年4月1日，大許鎮(zhèn)中心幼兒園在史明影園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組織教師前往小學(xué)，開(kāi)展幼小銜接調(diào)研活動(dòng)。此次調(diào)研聚焦幼兒園與小學(xué)在教育教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面的差異與聯(lián)系，為后續(xù)幼小銜接工作的深入開(kāi)展提供有利依據(jù)。
活動(dòng)伊始，幼兒園教師們走進(jìn)一年級(jí)課堂，沉浸式觀摩了語(yǔ)文課堂。課堂上，小學(xué)教師們運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，將知識(shí)巧妙融入有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)。在語(yǔ)文課堂的識(shí)字教學(xué)中，教師通過(guò)生動(dòng)的象形文字動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)漢字的演變，激發(fā)孩子們的識(shí)字興趣。幼兒園教師們認(rèn)真記錄教學(xué)環(huán)節(jié)、師生互動(dòng)方式以及課堂常規(guī)要求，為后續(xù)調(diào)整幼兒園教學(xué)方式積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
課間休息時(shí)，幼兒園教師們與一年級(jí)小朋友們圍坐在一起，開(kāi)展了輕松愉快的交流。教師們親切地詢問(wèn)孩子們：“上小學(xué)后，最喜歡哪門(mén)課？”“有沒(méi)有遇到什么困難？”小朋友們紛紛踴躍發(fā)言，分享自己豐富多彩的校園生活。有的小朋友興奮地說(shuō)：“我最喜歡體育課，可以和小伙伴們一起做游戲。”有的小朋友則吐露心聲：“每天要寫(xiě)作業(yè)，有點(diǎn)累。”通過(guò)與小朋友們的互動(dòng)，幼兒園教師們深入了解到幼兒從幼兒園到小學(xué)在學(xué)習(xí)和生活方面的感受與變化，為幼小銜接工作找準(zhǔn)了方向。
隨后，沈雪桃園長(zhǎng)和莊慧主任同幼兒園教師與小學(xué)一年級(jí)教師就教育教學(xué)和幼小銜接準(zhǔn)備工作進(jìn)行了深入的調(diào)研。小學(xué)教師們從學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力等方面提出了寶貴建議。在學(xué)科知識(shí)方面，建議幼兒園注重培養(yǎng)幼兒的前閱讀和前書(shū)寫(xiě)能力，通過(guò)繪本閱讀、故事講述等活動(dòng)，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、專(zhuān)注做事，培養(yǎng)初步的時(shí)間觀念和任務(wù)意識(shí)。在生活能力方面，鼓勵(lì)幼兒自己整理書(shū)包、系鞋帶、上廁所等，提高自我服務(wù)能力。幼兒園教師們認(rèn)真聆聽(tīng)，就實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題與小學(xué)教師展開(kāi)了熱烈討論，并達(dá)成了共識(shí)。
本次幼小銜接調(diào)研活動(dòng)，讓幼兒園大班教師對(duì)小學(xué)教育教學(xué)有了更全面、深入的了解。大許鎮(zhèn)中心幼兒園將以此次調(diào)研為契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化幼小銜接工作方案，加強(qiáng)與小學(xué)的溝通與合作，從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性地開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)做好充分準(zhǔn)備，助力他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)旅程中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
