為了科學做好幼小銜接工作，幫助幼兒順利從幼兒園過渡到小學，科學做好幼小銜接工作，2025年4月1日，大許鎮(zhèn)中心幼兒園在史明影園長的帶領下組織教師前往小學，開展幼小銜接調研活動。此次調研聚焦幼兒園與小學在教育教學、環(huán)境創(chuàng)設、學生發(fā)展等方面的差異與聯(lián)系，為后續(xù)幼小銜接工作的深入開展提供有利依據。
活動伊始，幼兒園教師們走進一年級課堂，沉浸式觀摩了語文課堂。課堂上，小學教師們運用豐富多樣的教學方法，將知識巧妙融入有趣的互動環(huán)節(jié)。在語文課堂的識字教學中，教師通過生動的象形文字動畫，引導孩子們認識漢字的演變，激發(fā)孩子們的識字興趣。幼兒園教師們認真記錄教學環(huán)節(jié)、師生互動方式以及課堂常規(guī)要求，為后續(xù)調整幼兒園教學方式積累了寶貴經驗。
課間休息時，幼兒園教師們與一年級小朋友們圍坐在一起，開展了輕松愉快的交流。教師們親切地詢問孩子們：“上小學后，最喜歡哪門課？”“有沒有遇到什么困難？”小朋友們紛紛踴躍發(fā)言，分享自己豐富多彩的校園生活。有的小朋友興奮地說：“我最喜歡體育課，可以和小伙伴們一起做游戲?！庇械男∨笥褎t吐露心聲：“每天要寫作業(yè)，有點累?！蓖ㄟ^與小朋友們的互動，幼兒園教師們深入了解到幼兒從幼兒園到小學在學習和生活方面的感受與變化，為幼小銜接工作找準了方向。
隨后，沈雪桃園長和莊慧主任同幼兒園教師與小學一年級教師就教育教學和幼小銜接準備工作進行了深入的調研。小學教師們從學科知識、學習習慣、生活能力等方面提出了寶貴建議。在學科知識方面，建議幼兒園注重培養(yǎng)幼兒的前閱讀和前書寫能力，通過繪本閱讀、故事講述等活動，提升幼兒的語言表達和理解能力。在學習習慣方面，要引導幼兒學會傾聽、專注做事，培養(yǎng)初步的時間觀念和任務意識。在生活能力方面，鼓勵幼兒自己整理書包、系鞋帶、上廁所等，提高自我服務能力。幼兒園教師們認真聆聽，就實際工作中遇到的問題與小學教師展開了熱烈討論，并達成了共識。
本次幼小銜接調研活動，讓幼兒園大班教師對小學教育教學有了更全面、深入的了解。大許鎮(zhèn)中心幼兒園將以此次調研為契機，進一步優(yōu)化幼小銜接工作方案，加強與小學的溝通與合作，從幼兒的身心發(fā)展特點出發(fā)，有針對性地開展幼小銜接活動，為孩子們順利進入小學做好充分準備，助力他們在新的學習旅程中健康快樂成長。
