時(shí)光匠心 六年辦學(xué)
家校協(xié)同 逐夢(mèng)前行
從最初的藍(lán)圖到現(xiàn)有學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)可的辦學(xué)格局，凝聚著所有太行人的汗水和智慧，回顧六載筑夢(mèng)歲月，老師們心中的故事在流淌……
2019年入職教師 孫雪梅
作為一名語(yǔ)文教師，我深知自己肩負(fù)著傳承文化、啟迪智慧的重任。在太行路小學(xué)的這六年，我與學(xué)校一同成長(zhǎng)。學(xué)校完善的教學(xué)體系和濃厚的教研氛圍，為我提供了廣闊的發(fā)展空間。
我見(jiàn)證了即將畢業(yè)的第一屆學(xué)生的成長(zhǎng)，看著他們從懵懂無(wú)知的孩童，成長(zhǎng)為能出口成章、下筆成文的少年，心中滿是欣慰。還記得有個(gè)學(xué)生，初入校園時(shí)性格內(nèi)向，害怕表達(dá)。我便在課堂上有意引導(dǎo)他發(fā)言，課后耐心輔導(dǎo)他寫(xiě)作。漸漸地，他對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，作文也多次在班級(jí)里作為范文朗讀，家長(zhǎng)連連贊嘆他的成長(zhǎng)變化，那一刻，我深刻體會(huì)到了教育的意義。
在太行，我收獲了師生間的深厚情誼，得到了家長(zhǎng)的肯定，感受到了教育帶來(lái)的喜悅。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)守，與學(xué)校攜手共進(jìn)，書(shū)寫(xiě)更多美好的篇章。
2020年入職教師 趙欣
踏入徐州市太行路小學(xué)的校門(mén)，仿佛還是昨天的事，可細(xì)細(xì)算來(lái)，我已在這里度過(guò)了五個(gè)年頭。這五年，于我而言，是一段充滿挑戰(zhàn)與收獲的旅程。
初到學(xué)校，面對(duì)全新的教學(xué)環(huán)境和活潑好動(dòng)的孩子們，我既興奮又緊張。幸運(yùn)的是，學(xué)校為新教師安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，在他們的幫助下，我迅速適應(yīng)了教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我努力探索創(chuàng)新，將趣味元素融入語(yǔ)文課堂，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生、家長(zhǎng)也逐漸認(rèn)可我的教學(xué)風(fēng)格。
學(xué)校就像一個(gè)溫暖的大家庭，同事們相互支持、相互鼓勵(lì)。還記得有一次我參加教學(xué)比賽，壓力巨大。同事們紛紛為我出謀劃策，幫我修改教學(xué)設(shè)計(jì)，陪我反復(fù)演練。最終，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。這份榮譽(yù)，不僅屬于我，更屬于我們這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。
在太行路小學(xué)的五年，是我人生中最寶貴的經(jīng)歷。我將繼續(xù)懷揣著對(duì)教育的熱愛(ài)，與學(xué)校一同前行，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
2021年入職教師 朱海艷
四年前，我?guī)е鴮?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，走進(jìn)了徐州市太行路小學(xué)的大門(mén)。那時(shí)的我，懷揣著夢(mèng)想，也帶著一絲忐忑，不知自己能否勝任這份神圣的工作。
數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在太行路小學(xué)，我不斷摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法。為了讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，我嘗試運(yùn)用生活實(shí)例、數(shù)學(xué)游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。記得在講解圖形面積時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們親自裁剪、拼接圖形，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)理解面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。孩子們積極參與，課堂氣氛活躍，課后能將所學(xué)運(yùn)用到家庭生活中，那一刻，我感受到了教學(xué)的樂(lè)趣。
學(xué)校注重教師的專業(yè)發(fā)展，經(jīng)常組織各種培訓(xùn)和教研活動(dòng)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我接觸到了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，也榮獲了徐州市基本大賽一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。
未來(lái)，我將繼續(xù)努力，為學(xué)校教育的發(fā)展添磚加瓦，為家長(zhǎng)朋友解決孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的疑惑，為孩子們的數(shù)學(xué)夢(mèng)想保駕護(hù)航。
2022年入職教師 陳夢(mèng)冉
作為一名音樂(lè)教師，我渴望用音符為孩子們編織美好的童年。三年前，入職太行，學(xué)校豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)讓我眼前一亮。這里不僅重視學(xué)生的書(shū)本學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。我有幸參與到各種文藝活動(dòng)的組織與策劃中，從兒童劇大賽到六一文藝匯演，每一個(gè)舞臺(tái)都見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)與蛻變。
在太行路小學(xué)，我也收獲了自己的成長(zhǎng)。學(xué)校鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，我嘗試將教育戲劇融入音樂(lè)課堂，引導(dǎo)音樂(lè)滲透到孩子的生活中，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。
未來(lái)，我將繼續(xù)用音樂(lè)滋養(yǎng)孩子們的心靈，讓他們?cè)谒囆g(shù)的天空中自由翱翔。
2023年入職教師 房純
來(lái)到徐州市太行路小學(xué)，成為一名心理教師，仿佛只是眨眼之間，卻已過(guò)去兩年。初入校園，我便感受到了學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康的高度重視，這讓我深感責(zé)任重大。
作為心理教師，我致力于為學(xué)生們打造一個(gè)心靈的避風(fēng)港。通過(guò)心理健康課程，我引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折和壓力。記得有一次，一個(gè)男生因?yàn)橐淮伪荣愂д`陷入自我否定的情緒中，我與他進(jìn)行了多次深入的談心，幫助他分析原因，鼓勵(lì)他樹(shù)立信心。漸漸地，他重新找回了快樂(lè)，臉上也綻放出了自信的笑容。那一刻，我深刻體會(huì)到了自己工作的意義。
學(xué)校的心理咨詢室，是我與孩子們心靈對(duì)話的地方。在這里，我見(jiàn)證了孩子們的困惑，也陪伴他們走出陰霾，迎接陽(yáng)光。學(xué)生心理不僅關(guān)乎個(gè)人，更是關(guān)系到每個(gè)家庭。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)守在這個(gè)崗位上，用愛(ài)與專業(yè)為孩子們的心靈保駕護(hù)航，讓孩子們?cè)诮】悼鞓?lè)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
2024年入職教師 李蕊
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，我在徐州市太行路小學(xué)已經(jīng)度過(guò)了充實(shí)而又美好的一年。去年，我滿懷著對(duì)教育事業(yè)的憧憬，踏入了這所充滿活力與希望的校園。
作為一名英語(yǔ)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。在課堂上，我努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、活潑歡快的歌曲和豐富多彩的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。看到孩子們從一開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)的陌生，到逐漸能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，聽(tīng)到家長(zhǎng)朋友對(duì)我教學(xué)的贊賞，我感到無(wú)比欣慰。
這一年，我也在不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)技巧，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校組織的英語(yǔ)教研與比賽等，在實(shí)踐中，努力提升自己。
太行路小學(xué)，是我教育事業(yè)的起點(diǎn)。我很慶幸能成為這個(gè)大家庭的一員，在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，與學(xué)生一同成長(zhǎng)，見(jiàn)證更多的美好。
徐州市太行路小學(xué)，是承載著無(wú)數(shù)家庭、學(xué)生、教師夢(mèng)想與希望的地方?；赝^(guò)去六年，學(xué)校整合優(yōu)質(zhì)資源，為教師成長(zhǎng)搭建了多元化、高層次的發(fā)展平臺(tái)，引領(lǐng)教師從站穩(wěn)講臺(tái)到被學(xué)生、家長(zhǎng)高度認(rèn)可。未來(lái)的日子里，教師們將繼續(xù)以“協(xié)同生長(zhǎng)好教師團(tuán)隊(duì)”為依托，彼此攜手、相互砥礪，辦家長(zhǎng)、學(xué)生滿意的教學(xué)，與孩子們一起協(xié)同生長(zhǎng)。
文字：張福星
圖片:各年級(jí)老師
審核：鄭亮楊曉杰
