讀一本書，尋一片光，每一次閱讀，都是一場奇妙的相遇，遇見心靈深處的共鳴，遇見夢想中的詩與遠(yuǎn)方。每一次閱讀，都是一場精神的邂逅，游目騁懷，豁然開朗。春日暖陽下，生命依然蓬勃不息。2025年6月23日，徐州市銅山區(qū)伊莊鎮(zhèn)實驗小學(xué)“伊荷冉冉書社”開展了教師讀書分享交流活動，本次分享人是吳春艷老師。
吳春艷老師給大家分享的書籍是《教育，向美而生》，該書主要和讀者探討了以下四方面內(nèi)容：
教師自我修養(yǎng)：鄭英老師強(qiáng)調(diào)，教師首先要讓自己成為一個美好的人。她提出了教師自我修養(yǎng)的三重境界：形勝（注重自身修養(yǎng)和儀表）、氣質(zhì)（教師氣質(zhì)要有煙火氣）和格勝（做教育的行者、學(xué)者、智者、仁者）。
成人之美：教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美能力。鄭英老師提倡教師要懂得成人之美，即通過教育幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
和諧的師生關(guān)系：鄭英老師認(rèn)為，教育是一項關(guān)于美的事業(yè)，教育的過程就是師生一起發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程。她主張教師要尊重學(xué)生的天性，采用針對性的方式方法，成全學(xué)生的天性，贏得學(xué)生的心。
教育的美感：鄭英老師強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)該是一種美的體驗，教師應(yīng)該享受教育之美，這是教師之幸，更是學(xué)生之幸，教育之幸。
教育不僅是理論，更是實踐。只有將教育理論應(yīng)用到實際中，才能真正體現(xiàn)出教育的價值?！督逃?，向美而生》是一本值得每一個教育工作者深入閱讀的書。它提醒我們，教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的事業(yè)，需要我們用心去經(jīng)營，用愛去澆灌。閱讀讓我們更清晰地看到教育的美好和可能，從而在教育的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)！
撰稿：許為忠
審稿：李宇
