為深化高中生物課程改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，銅山中學(xué)于8月23日成功舉辦了2025年高三生物教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)匯聚了全區(qū)高三生物教師，通過(guò)模擬上課、教學(xué)設(shè)計(jì)研討、專家講座引領(lǐng)、教學(xué)指導(dǎo)賦能等多個(gè)環(huán)節(jié)，共研共進(jìn)，為新學(xué)期生物教學(xué)工作的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、模擬授課，精研課堂
活動(dòng)伊始，三位優(yōu)秀青年教師先后進(jìn)行了精彩的模擬上課。侯集中學(xué)馮有為老師執(zhí)教的《一輪復(fù)習(xí)：細(xì)胞增殖》，回顧細(xì)胞周期的概念并讓學(xué)生自主構(gòu)建模型，最后認(rèn)識(shí)細(xì)胞周期調(diào)控在乳腺癌機(jī)制研究及疾病治療中的價(jià)值，構(gòu)筑關(guān)注健康、關(guān)愛生命的意識(shí)；銅山中學(xué)喬文軒老師帶來(lái)的《生命的“脆弱”與“堅(jiān)韌”—探究血友病》結(jié)合真實(shí)情境，從遺傳病的類型和遺傳類型到治療，讓學(xué)生意識(shí)到人類遺傳病的危害，建立優(yōu)生優(yōu)育的理念；銅山一中袁維老師展示了《基因在染色體上》通過(guò)探究果蠅雜交實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，運(yùn)用假說(shuō)演繹法設(shè)計(jì)探究方案，讓學(xué)生掌握歸納等科學(xué)思維方法。三節(jié)課準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)精妙，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，獲得了與會(huì)教師的一致好評(píng)。
二、以評(píng)促教，優(yōu)化課堂
課堂展示結(jié)束后，進(jìn)入了深入的研討環(huán)節(jié)。執(zhí)教教師依次闡述了各自的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想、思路及課后反思，分享了其在備課過(guò)程中的思考與取舍。隨后，各校派代表進(jìn)行了詳細(xì)深刻的點(diǎn)評(píng)，既充分肯定了課堂中的亮點(diǎn)與創(chuàng)新之處，也對(duì)課堂內(nèi)容等方面提出了中肯的建議。思想的交流與碰撞，激發(fā)了更多教學(xué)靈感，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍。
三、聚焦核心，精準(zhǔn)備考
下午的活動(dòng)中，來(lái)自銅山中學(xué)的馮文靜老師在其講座為培訓(xùn)注入了關(guān)于上屆高三她所經(jīng)歷認(rèn)識(shí)到的實(shí)踐智慧，結(jié)合具體案例，詳細(xì)闡述了如何有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)，為課堂教學(xué)改革提供了新路徑，并通過(guò)對(duì)各市模擬試題的深入剖析，精準(zhǔn)把脈高考命題趨勢(shì)，并據(jù)此提出了富有針對(duì)性的教學(xué)策略與復(fù)習(xí)建議，為備考沖刺的教學(xué)指明了方向。
四、夯基固本，行穩(wěn)致遠(yuǎn)
活動(dòng)尾聲，區(qū)教研室生物教研員張進(jìn)老師作了全面而深入的教學(xué)指導(dǎo)。首先，他對(duì)于高三一輪復(fù)習(xí)提出了針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略：“讀、默、研、練”，并結(jié)合23年和25年兩年的遺傳進(jìn)化高考題進(jìn)行深度分析。隨后，他結(jié)合上屆高考各校成績(jī)和上學(xué)期本屆期末考試成績(jī)的詳細(xì)數(shù)據(jù)，對(duì)2026年高考進(jìn)行了多維度、深層次的分析，幫助各校明確優(yōu)勢(shì)、查找差距、認(rèn)清不足。最后，張老師系統(tǒng)總結(jié)了上一學(xué)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果，深刻剖析了當(dāng)前教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，并清晰傳達(dá)了新學(xué)年高三生物教學(xué)工作的重點(diǎn)要求與實(shí)施建議，強(qiáng)調(diào)要在一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，聚焦核心素養(yǎng)。
本次高三生物暑期教研活動(dòng)圓滿落幕，為即將到來(lái)的新學(xué)期注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。共同研磨課堂實(shí)效，深入剖析教學(xué)策略與精準(zhǔn)備考方向，為老師們提供了寶貴的理論指引與實(shí)踐路徑。教研員結(jié)合上學(xué)期期末成績(jī)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，并對(duì)高三一輪復(fù)習(xí)提出了“夯基固本、系統(tǒng)推進(jìn)”的明確要求與進(jìn)度規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)回歸教材、注重落實(shí)、提升效能。本次活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、形式多樣，理論與實(shí)踐深度融合，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為新學(xué)期高三生物教學(xué)工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
