為進(jìn)一步提升教師音樂(lè)教育素養(yǎng)，深化幼兒園音樂(lè)教育實(shí)踐，9月19日中午，團(tuán)結(jié)幼兒園組織全體教師開(kāi)展了《幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域教育精要》暑期讀書分享活動(dòng)。本次活動(dòng)由各年級(jí)組推選 3 位教師代表依次發(fā)言，最后由徐園長(zhǎng)作總結(jié)講話，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈、交流深入，成果豐碩。
  多元視角·共探之道
  活動(dòng)中，教師們從不同角度分享了閱讀收獲與實(shí)踐感悟，內(nèi)容涵蓋音樂(lè)教育目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、一日生活融合等多個(gè)維度。
  趙老師從歌唱、律動(dòng)、欣賞、打擊樂(lè)四個(gè)方面梳理了書中精華，提出教師應(yīng)成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的引導(dǎo)者與合作者，而非指揮者。
  王老師強(qiáng)調(diào) "以兒童發(fā)展為本" 的活動(dòng)設(shè)計(jì)理念，主張音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)游戲化、情境化，并分享了多元文化與本土資源融合的實(shí)踐案例。
  趙老師深入解讀了歌唱活動(dòng)的多維價(jià)值，指出歌唱不僅是藝術(shù)素養(yǎng)啟蒙，更是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展、情緒表達(dá)、社會(huì)性培養(yǎng)和身心健康的綜合教育手段。
  闞老師結(jié)合自身教學(xué)反思，分享了歌唱活動(dòng)的選曲策略、音樂(lè)欣賞的視覺(jué)化方法以及音樂(lè)游戲與集體舞的有效組織方式。
  林老師聚焦 "幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)"，強(qiáng)調(diào)合拍與合音樂(lè)結(jié)構(gòu)做動(dòng)作的重要性，并用《馬來(lái)了》等音樂(lè)游戲案例說(shuō)明如何通過(guò)節(jié)奏體驗(yàn)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
  李老師提出 "讓音樂(lè)串聯(lián)一日生活" 的理念，從緩解入園焦慮、規(guī)范常規(guī)習(xí)慣、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境三個(gè)方面，闡述了音樂(lè)教育如何自然融入幼兒生活，讓規(guī)則在愉悅中內(nèi)化。
  龐老師則系統(tǒng)分享了音樂(lè)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思路，包括動(dòng)靜兼顧的位置選擇、功能分區(qū)的科學(xué)劃分、多元音樂(lè)的精選原則以及豐富材料的投放策略。
  理論引領(lǐng)·實(shí)踐導(dǎo)向
  本次分享呈現(xiàn)出三大特點(diǎn)：
  1.理念先進(jìn)—— 所有發(fā)言均以兒童發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)尊重幼兒興趣與差異。
  2.內(nèi)容全面—— 涵蓋目標(biāo)設(shè)定、活動(dòng)設(shè)計(jì)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活融合等完整鏈條。
  3.操作性強(qiáng)—— 提供了大量可直接應(yīng)用于活動(dòng)的具體案例與方法。
  園長(zhǎng)總結(jié)·寄望未來(lái)
  分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，徐園長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。她反問(wèn)大家在什么需要音樂(lè)？喜歡音樂(lè)?欣賞音樂(lè)？···老師們紛紛回答：開(kāi)心時(shí)、失落時(shí)···徐園長(zhǎng)說(shuō)音樂(lè)在生活中無(wú)處不在，會(huì)一直陪伴、治愈我們。我們的教育不僅是教會(huì)孩子唱歌跳舞，更是培養(yǎng)他們感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力，是幼兒全面發(fā)展的重要途徑。她鼓勵(lì)全體教師繼續(xù)深化理論學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新實(shí)踐，讓音樂(lè)真正成為孩子們童年中最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。
  此次讀書分享活動(dòng)，不僅促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，也為幼兒園音樂(lè)教育質(zhì)量提升注入了新動(dòng)力。團(tuán)結(jié)幼兒園將以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)推進(jìn)共讀活動(dòng)，完善音樂(lè)教育體系，讓每一個(gè)孩子在音樂(lè)的滋養(yǎng)下健康快樂(lè)成長(zhǎng)。