新教育·閱讀||弘揚中國風，領悟母語美——銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心幼兒園教師線上學習閱讀課程

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2022-04-25 21:11 閱讀量：18578次
教育熱點：生命因相遇美麗，教育因攜手精彩，2022年4月23日，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)的幼兒教師們聚云端共學新教育“中國風·母語美”的課程。注重語文教育民族化、審美化、兒童化、時代化，培育民族情感
共沐書香，閱見美好——銅山區(qū)何橋鎮(zhèn)中心幼兒園開展師生閱讀主題活動

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2022-04-25 20:15 閱讀量：16145次
徐州教育：春光明媚的四月，恰逢世界讀書日，為了享受讀書帶來的快樂，養(yǎng)成愛讀書的良好習慣，促進幼兒園師生的讀書熱情,提升教師素質,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，營造書香校園,我園開展了“共沐書
“小豆丁，一起向未來”|徐州市丁萬河幼兒園幼小銜接主題倡議（一）

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2022-04-25 19:50 閱讀量：16765次
徐州教育：幼兒園到小學，不是翻山越嶺不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。每一份溫暖的教育，都是從相遇開始，這份美好的相遇，關乎孩子、關
幼小銜接，樂享成長——銅山區(qū)何橋鎮(zhèn)第二幼兒園幼小銜接活動報道

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2022-04-25 19:26 閱讀量：18691次
教育熱點：幼兒園與小學是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質量對孩子的成長產(chǎn)生重要的影響。為了幫助幼兒從心理、學習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學生的發(fā)展需求過渡，何橋鎮(zhèn)第二
疫情防控，銅山區(qū)何橋第二幼兒園在行動——心理疏導小貼士活動

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2022-04-25 19:23 閱讀量：16125次
彭城教育：新型冠狀病毒疫情發(fā)展至今，很多孩子配合著乖乖在家生活和休息，孩子的心理可能會發(fā)生變化：為什么還不能出門去玩？到底什么時候能打敗病毒？孩子的焦慮可以理解，作為家長，面對
呵護身心健康戰(zhàn)“疫”——銅山區(qū)何橋鎮(zhèn)金寨路幼兒園心理健康教育活動報道

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2022-04-25 19:19 閱讀量：17959次
彭城教育：隨著時代的發(fā)展，社會中不僅僅需要智商高的人才，心理健康也同樣重要。兒童時期是培養(yǎng)健康心理的黃金時代，各種習慣和行為模式，都在這時奠定基礎，如果有一個好的開始，將來可使
新教育·閱讀||弘揚中國風，領悟母語美——銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心幼兒園教師線上學習閱讀課程

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2022-04-25 16:58 閱讀量：17533次
彭城教育：生命因相遇美麗，教育因攜手精彩，2022年4月23日，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)的幼兒教師們聚云端共學新教育“中國風·母語美”的課程。注重語文教育民族化、審美化、兒童化、時代化，培育民族情感，增強對中華民族文化的認同，以漢語言文字使用為任務，弘揚中華文化精神，做中華文明的傳承者、發(fā)揚者、創(chuàng)造者。
學會整理小書包，為入小學做準備——銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心幼兒園大班幼小銜接活動

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2022-04-25 16:12 閱讀量：17893次
教育熱點：大班幼兒即將升入小學，他們對小學生活充滿了好奇。書包是小學生的必備物品，幫助大班幼兒了解并學會整理書包是幼小銜接活動的一個重要內容。上周，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心幼兒園的大班
“學自理·樂生活·養(yǎng)習慣”——銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒居家自理能力活動

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2022-04-25 16:08 閱讀量：17409次
徐州教育：著名教育家陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”“習慣養(yǎng)得好，終身受其福，習慣養(yǎng)得不好，終身受其罪。”《綱要》中也明確指出：“要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活
疫情防控及線上學習指導交流——房村鎮(zhèn)尚王幼兒園

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2022-04-25 15:55 閱讀量：17093次
徐州教育：4.24日晚7:00～9:00，房村鎮(zhèn)尚王幼兒園舉行了線上“疫情防控”和“居家生活指導”經(jīng)驗分享。全體教師參加，積極分享本班的疫情防控工作、布置學習內容、存在問題以及解決策略。為積極